六年级阅读复习课教学设计-概括文章的主要内容.docVIP

六年级阅读复习课教学设计-概括文章的主要内容 六年级阅读复习课教学设计-概括文章的主要内容 PAGE 六年级阅读复习课教学设计-概括文章的主要内容 六年级阅读复习课教学设计 概括文章的主要内容 设计理念: 小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。因此，提高复习课有效性应注意：始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。 复习课目的在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。教师要给学生提供足够的思维活动空间。 教学目标： 一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。 二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。 三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。 教学重难点： 一、重点： 通过讨论、归纳、复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。 二、难点： 循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。 教学准备： 一、 课前印发阅读材料《爱的纽带》； 二、准备阅读练习短文两篇：《勇气叩响成功的大门》《争气盐》； 三、制作相关演示文稿。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、谈话、导入 同学们，昨天老师给你们发了阅读材料《爱的纽带》，都读了吗其中有一题要求概括文章的主要内容。你看，老师摘录了其中两位同学的答案，假如你是评分老师，你会给他们打满分了吗为什么那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗看来，概括文章的主要内容可不是一件容易的事啊！但老师相信，我们班的同学是最棒的！经过系统复习，反复训练，我们一定会掌握方法，把文章的主要内容概括得更好。 二、复习、归纳 1、现在看第三位同学的答案，这位同学能拿满分吗为什么（指名1-2生答）2、要使主要内容概括得简洁、重点突出就要找到简便可行的方法。从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的又或是自己常用的有哪些方法吗？{我们给你的这种方法一个简单好记的名字！就叫它：要素罗列。请你到黑板上把它写出来。（同法指3生答，引导出：句子摘录、段意合并、课题扩充等常用的概括方法）} 当然还会有其他一些概括方法，如《凡卡》，它的内容有给爷爷写信的，也有插叙凡卡回忆的内容，概括主要内容时我们可以省去凡卡回忆的内容，抓住主要的写信内容概括，这就是取主舍次。它一般适用于比较长的文章。 3、方法归纳出来了，老师想检验同学们的运用能力。（出示四篇文章：《十六年前的回忆》《詹天佑》《索溪峪的“野”》《各具特色的民居》你发现这些文章在体裁上有什么特点吗） ，下面我们分组讨论练习，全班分成四大组，每大组位负责完成其中一篇课文的讨论练习，请看讨论要求（出示小组讨论要求，指1生读） 4、 小组汇报： 出示表格： 写事类 《十六年前的回忆》 ? 写人类 《詹天佑》 ? 写景类 《索溪峪的“野”》 ? 介绍 说明类 《各具特色的民居》 ? 要素罗列 段意合并 句子摘录 课题扩充 （1）指生1汇报《十六年前的回忆》 ①请认真聆听，并评评他概括出来的主要内容的优缺点。②你觉得他概括得好吗为什么③哪位同学用了跟他不一样的方法概括这篇文章的主要内容的呢你觉得他的方法可行吗 （2）生2汇报 ①生2汇报，师填表②你觉得这位同学概括的好在哪里？③你觉得还可以用什么方法概括你为什么会选用这种方法 （3）生3、生4汇报。 5总结提升： （1）出示表格： 写事类 《十六年前的回忆》 ?要素罗列 段意合并 写人类 《詹天佑》 ?课题扩充 段意合并 要素罗列 句子摘录 写景类 《索溪峪的“野”》 ?句子摘录 段意合并 课题扩充 介绍 说明类 《各具特色的民居》 ?课题扩充 段意合并 请细心观察表格，你发现什么了吗？（投影引导学生观察，并小结出：①不同体裁的文章可用不同的概括方法。②有的概括方法可适用于不同体裁的文章。③叙事类、写人类的文章比较适合使用要素罗列法概括主要内容。④段意合并法比较好用，适用于各种体裁的文章。……） （2）小结：概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。（板：方法多样 灵活应用）我们就是要在练习中擦亮眼睛，多动脑筋发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高能力。 三、练习、拓展 1、刚才我们完成了课内