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教师角色的转变 教师角色的转变 课改条件下数学教师角色的转变 单位：庙沟门中学 日期： 2021.6.13 课改条件下数学教师角色的转变 在现代社会,教师作为文化知识传承的执行者的基本职能并没有变,但他却不再象以往那样直接以权威的身份向学生传递经验,而是通过间接的方式实现知识传递,他以各种方式调动和引导学生参与学习活动,引导学生在自己精心设计的环境中进行探索,教师不再是单纯的传递者,而有可能同时作为学生的同伴、活动的组织者、支持者等等,教师的角色越来越向多重化方向发展。 一、初中数学教师实现角色转变的必要性 1.社会的发展需要 21世纪我们面临着极大的机遇和挑战,这渗透到社会各个方面,初中数学课堂也不例外,随着网络信息化在素质教育中的推广,是以资源为中心的信息技术与课堂教学得到充分的整合,这体现教师日益重视学生对所学知识的意义建构,教学设计从“已知为中心”转变“以资源为中心、以学为中心”。 2.个体的成长需要 学生是教育活动的重要一方,是教育活动的反应者,又是成果的体验者。学生作为一个能动的个体对象,也随着时代社会的变化而变化,五六十年代的学生和现在的学生无论从物质追求层面,还是精神个性层面,都呈现出截然不同的状态,这就需要我们用新的方法去灌输新的知识。 3.教师职业本身的要求