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第 第 PAGE 2 页 《创意龙》评课稿 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《创意龙》评课稿 　　今天听了建军的《创意龙》，很有感触。他的这节课很平实，没有喧嚣与做作却又不乏激情与欢乐。建军把这节课定性为尝试课，也就注定了这将是一节另类的课，或是一节能让人耳目一新的课，而绝非是一节通常意义的标准套路的完美的课。纵观整节课，从一笔带过的龙文化的描述，到抽取龙的特征元素，再到选择载体组合龙元素，最后通过载体变换与关联，实现龙造型的创意表现。课的重点突出，就是造型与想象。他牢牢抓住了《创意龙》这节课的核心——龙造型想象的方法。围绕着这个核心，教师设计的一系列活动流程步步为营、目的明确，他带着澎湃的激情用最朴实的语言，用最原始的工具——粉笔，在黑板不时示范、讲解，学生练习、思考，成功地引导、启发了学生的造型想象思维从而使学生掌握了有法可循、受用终生的创作方法。为了突出教学重点，教师弱化了课堂的流程，不去计较学生作品的画面效果，教师关心的是学生是否掌握了创意想象的方法。 　　建军的这节《创意龙》尽管存在如内容容量过大、缺乏连贯性、超时等不完美的地方，但这节课带给我的启发和思考却往往是那些循规蹈矩、标准完整的观摩课所没有的，我认为这才是美术课堂学科本位的回归。 　　《创意龙》评课稿