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新建 美育与德育的关系 新建 美育与德育的关系 美术教育有助于发展人的全面思维 人类所进行的一切思维活动是受思想支配的，所以一个人自身素质的提高也是思维不断健全发展的结果。人的思维分为逻辑思维（科学思维）和形象思维（艺术思维）两大类，二者不可分割。如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它可以制约一个人的素质的全面提高。对这一点有深刻认识的首先不是艺术家，而是科学家。钱学森说：只注意逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏整体的全面联系的认识。而只有得到艺术和熏陶，才使他能够避免死心眼，避免机构唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。钱学森认为，形象思维对一个科学家来说太重要了，如果缺乏它，就不可能在科学上取得重要成就。在一切教育中，美术教育的根本优势在于发展人的形象思维，因为审美的过程具有形象思维的特点，审美过程需要想象和创造，想象和创造是审美思维过程最基本的品质。 在一个人的成长过程，伴随着无穷的想象空间。儿童的想象力是最丰富的，如果不加以引导、培养，想象的空间就会越业越狭隘，也就丧失了创新意识。有关调查资料表明，儿童从学前期小学期随着年龄的递增，其创造力骤减的速度惊人。美术学习也有这种情况，儿童年龄越长，越不敢画，其作品越缺乏想象力。 首先，美术教学不能是“填鸭式”教学。教师画一笔，学生跟着画一笔，这就是死搬教条式的“临摹