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整式及其加减教案 整式及其加减教案 PAGE 整式及其加减教案 第三章整式及其加减 课题：用字母表示数 教学目标：1. 通过探索用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义，会用字母表示运算定律和有关图形的计算公式，会含有字母的乘法算式的省略写法。 2. 在探索现实世界数量关系的过程中，体会用字母表述数的优越性，感受数学的简洁美。 3.在探索活动中培养合作交流和抽象概括能力，进一步发展数感和符号感。 重点：体会用字母表示数的意义 难点：初步建立用字母表示数的观念 教学过程：一．前置作业处理： 探究一： 有一首儿歌： 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； …… 问题： （1）10只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿，（ ）声扑通跳下水。 （2）n只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿，（ ）声扑通跳下水。 探究二．针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题： 按照课本80页图3——1的方式用火柴棒搭正方形。 问题： （1）搭1个正方形需要（ ）根火柴棒。 （2）搭2个正方形需要（ ）根火柴棒。搭3个正方形需要（ ）根火柴棒。 （3）搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒（ ） （4）搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒你是怎样得到的 （5）如果用x表示所搭正方形的个数，那么搭x个这样的正方形需要多少根火柴棒你是怎样得到的 探究三．跟踪练习，用字母表示： 1.如果正方形的边长为a,正方形的周长为 ，面积为 。 2.长方形的长为m,宽为n,长方形的周长为 ，面积为 。 3.三角形的底边为a,高为h,三角形的面积为 。 4.圆的半径为r,周长为 ，面积为 。 5.长方体的长宽高分别为a,b,c,表面积为 ，体积为 。 6.列代数式 (1)若边长为a的正方体的表面积为________，体积为 ； (2)铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔的倍，圆珠笔的单价是 元； (3) 一辆汽车的速度是v千米/小时，行驶t小时所走的路程是_______千米； (4) 设n是一个数，则它的相反数是________． 二，课堂小展示 （一）学生提出的问题： （二）注意事项：（师生总结，学生整理） 三．分层训练（20分钟） （一）双基过关 （二）能力提升 课本82页问题解决，要求填到课本上。 四课堂小结（5分钟） 五 总结所学，建构知识： 六、达标反馈（10-15分钟） 必做题： （1）买一副羽毛球拍需要m元，买一副乒乓球板需要n元，则买6副羽毛球拍和8副乒乓球板共需要_______元。 （2）小李栽下米高的小树苗，以后每年长米，则t年后的树增高了_____米。 （3）、飞机每小时飞行a千米，火车每小时行驶b千米，飞机的速度是火车速度的_______倍。 （4）、温度由t℃下降3℃后是_____________℃。 选做题： 观察下列各式，你会发现什么规律？ ?? 3×5=42－1， 5×7=62－1， … 11×13=122－1， 你能从中猜想到什么规律，用含有字母n的式子表示出来。 课题：代数式（1） 教学目标：1．在具体环境中，进一步理解字母表示数的意义。 2．能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感。 3．在具体情景中能求出代数式的值，并理解实际意义。 重点：根据问题的实际意义分析数量关系，列出正确的代数式，解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。 难点：列代数式，解释简单代数式的实际背景或几何意义。 教学过程：一．前置作业处理： 探究一： 1. 列代数式：(1)长方形的长为a,宽为b,周长是_______,面积是________. (2)我校”五笔高手”每分钟打字x个,五分钟打________字. (3)3个m相乘得_________. 2．列代数式：(1)长方形的长与宽分别为a、b，则长方形的周长是 ； (2)某班有男生x人，女生21人，则这个班共有学生 人； (3)一个数比数x的2倍小3，则这个数为_________； (4)鸡兔同笼，鸡a只，兔b只，则共有头 个，脚 只。 思考一下这些式子有什么共同点？ 探究二．针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题： 1．怎么根据文字叙述正确的“翻译”出代数式。 2