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北京亮起来了教案设计 北京亮起来了教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 课时） 《北京亮起来了》 第 1 课时）教案设计 （ 一、 教案背景 1、面向学生：小学 3、课时：1 4、学生课前准备： 北京境点的图片 2、学科：语文 二、 教学课题 1、会认 21 个生字，会写 12 个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。 三、 教材分析 本文是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门 城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美 的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文 化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自 然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。 四、 教学方法 1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优 美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。 2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化 语言。 3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。 4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗 读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐 、民主的教学氛围。 五、 教学过程 一、启发谈话，课件激趣。 1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化 的大都市。你到过北京吗？（指名说） 。现在让我们一同去欣赏北京的风光。 2、播放北京风光图。问：欣赏完北京风光，你有什么感受？（学生畅所欲言） 3、这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！今天，我们就来学习一篇 专写北京夜景的课文。 （板题，齐读课题） （设计意图：观看 CAI 课件，直观感受北京风光的美。 从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。 ） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。 2、配乐播放北京夜景图片。 俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去 感受北京夜景的美吧！你们看…… 3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答） 4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同 学们自读课文划出生字，借助拼音把课文读通 顺。 5、认读生字。 （设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里， 并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。 ） 三、图文对照，感读文本。 （一）学习第一自然段。 1、自读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界) 2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片， （灯的海洋，光的世界）感受“灯的海洋， 光的世界” 3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的 海洋，光的世界”重读。 4、质疑。 （理解“夜幕降临”） （二）导学第二自然段。 1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别 写了哪儿的美景？（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应 的句子） 2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再 结合图理解词或句子的意思。 3、全班交流，达成共识。重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉 煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件 图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒 的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。 4、指导朗读。 （范读、指名读，配乐齐读） （三）学习 3—6 自然段。 1、指名分段读 3—5 自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？ 2、合作学习，探究新知。出示学习要求： （1）按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。 （2） 自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？（3）和伙伴交流学习体会。 （4）美 美地读一读选择的内容。 3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)a 交流提示（2）b 观察立交桥夜景图感受“道 道彩虹” c 结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。 d 结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“