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部编新教材七年级语文下册课内文言文总复 第4课 孙权劝学 一、全文讲解篇 ◆本文选自 《资治通鉴》 ，这本书是由 北宋 （朝代） 政治 家、 史学 家 司马光 主持编撰 的一部 编年体 通史，记载了从 战国 到 五代 共 1362 年间的史事。 1、劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。 2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快 就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。 3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才） 5、文章注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物 各自说话时的口吻、神态和心理。 ◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而 “不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以 看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”， 是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才 略有了令人难以臵信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更 可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接 应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以臵信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇 为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话 则有调侃的意味，二者的情调是不同的。 在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说 下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。 7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 8、文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所 折服而愿与之身教，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙议论”的余韵，进一步 从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 9、启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益） 10成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释）(1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。 (2)成语：士别三日 意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光 二、重点复习篇 （一）通假字 孤岂欲卿治经为博士邪（孤，古代君王的自称，可译 ． ． 孤岂欲卿治经为博士邪 （通“耶”，语气词） 为“我”。治，研究） ． （二）词的积累 蒙乃始就学（乃，于是，就。就，靠近） ． ． ①重点词语 及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候。过，到） 卿今当涂掌事（卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。 ． ． ． ．． 即更刮目相待 （另眼相看，用新的眼光看待。刮目， 当涂，当道，当权） ．．．． 擦擦眼 ） 但当涉猎 （但，只。涉猎，粗略的阅读） ． ．． 大兄何见事之晚乎 （见事，认清事物。乎，啊，表示 刮目相待（擦） ．． ． ． 感叹语气） 肃遂拜蒙母（于是，就）