浙教版数学七年级上册 2.4 有理数的除法_（教案）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 有理数的除法 【教学目标】 1．知识与技能：掌握有理数的除法法则，并能进行除法计算，了解乘除运算的转换方法。 2．过程与方法目标：通过练习探索新知→归纳除法法则→巩固练习 3．情感与态度目标：通过已知两数的积和其中的一个因数，求另一个因数的方法，体验有理数的除法运算的方法。 【教学重难点】 重点：有理数除法法则。 难点：除法法则中的符号法则；除数为分数的除法运算。 【教学过程】 一、复习引入： 1．回顾有理数的乘法法则（生口述） 2．：填空： ×（+2）=+18； （2）（-2）× = +18； （3）（-2）× = －18 ； （4） ×（+2） =－18． 二、师生互动，讲授新课 请同学们课本做填空题： 通过上式的计算及结果，你能发现除法运算的一些方法吗？ 板书：两个不等于零的数相除，同号得正，异号得负，并将它们的绝对值相除。 注：这里的符号法则与乘法的符号法则一样。 因为0×（-4）=0，所以有0÷（-4）=0. 也就是说， 板书：零除以任何一个不等于零的数都得零。但零不能作除数。 应用： 例1计算： （1）（-8）÷（-4）；（2）（-3．2）÷0.08；（3）（）÷ 计算并比较结果 （-8）÷（-4）与（-8）×（） （）÷与（）× 你可以发现在除法运算中，除以一个数相当于等于乘以这个数的倒数。 例2计算： （1） （2） 3个或3个以上的数连除时，要先算前两个数的除法，后类推。 体验乘除法运算的互逆关系。 补充练习： （1） （2） （3） （4） （5） 梳理知识，总结收获： 进行有理数的除法运算时，同进行有理数的其它运算一样，要先确定结果的符号，然后再确定结果的绝对值；进行有理数的除法运算，有时可以直接作除法，有时也可以转化为乘法来进行，视具体情况而定。 【教学反思】 由于有前面的有理数的乘法法则作铺垫，学生对除法的运算掌握较轻松。在教学时可通过一定量的练习一方面以巩固两个法则，另一方面以再次加强先定符号再算绝对值的步骤。 要注意培养学生的认真细致的运算习惯。