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学生的文章写不好，并不是由于他写了几 个错别字，也不是因为他不懂语法，主要 是逻辑思维问题。至于篇章结构，更是大 半属于逻辑思维问题。 —————王力 多年来，我一直认为，语文课的主要任务 是训练逻辑，训练语言。 ————叶圣陶 没有思维，语言是文字或音节的碎片；没 有语言，思维无以栖居。 语言是思维的物质外壳，逻辑是思维的重 要准则。 高中生要懂一些逻辑 （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） 逻辑初探 逻辑的四大定律 1、同一律 在同一思维过程中，概念 和判断始终保持如一。 2、不矛盾律 两个相互否定的判断不能 同真。 3、排中律 两个相互矛盾的判断必有 一真 4、充足理 一个被断定为真的判断 由律 具备充足的理由。 （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） 案例探究 ①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》 是鲁迅的作品，所以《孔乙己》不是一天 能读完的。 ②庄子曰：“请循其本。子曰“汝安知鱼之乐 ”者， 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” ③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的 汤 里去了。” “没有关系，汤不烫，我不痛。” （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） 明确： ①《孔乙己》只是鲁迅作品中的一部，二者 不是一个概念。这种情况是“偷换概念”， 违反了同一律。 ②安，在问句中通常有两种用法，一种表示 “怎么”，一种表示“在哪里”。二人一开始 围绕“怎么知道鱼的快乐”争论，最后庄子 改成“在哪里知道鱼的快乐”。违反了同一律。 ③服务员转移了顾客的问题，属于“偷换 论题”，违反了同一律。 （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） ④“我是答应您昨天来修门铃没错，可我 来了三次，每次按门铃，都没有人来开 门，我只好走了。” 分析：修门铃就是因为坏了，按门铃当然不会有人开门。不管说话人出于什么目的这样说，总之，违反了不矛盾律。都犯了自相矛盾的错误 （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） ⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众： “快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观 的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是 很大的，这个头骨和普通人的怎么没有区 别啊？”耍戏法的解释道：“没错，这是拿破 仑小时候的头骨。” 分析：“拿破仑死于童年”和“拿破仑死于 成年”两者必有一假，耍戏法的违背了不 矛盾律。 （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） ⑥有人说《红楼梦》值得读，有人说 不值得。两种意见我都不赞成。读， 太花时间；不读，又有点可惜。 分析：《红楼梦》值得读和不值得读是 互相矛盾的，不能都否定；都否定违反 了排中律。 （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） ⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。 分析：薄厚之间存在着中间状态，白黑之 间还有灰。说话人屏蔽了中间状态让人在 两个极端之间做出判断或选择。其实是在 并非矛盾（有第三种可能存在）的情形下 使用排中律，属于排中律使用不当。 （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） （最新）逻辑的力量完美课件—高二语文选择性必修上部编版（优秀课件） ⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的 死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时 候，?——这就可见是一个谬种！” 分析：鲁四老爷的话存在两个错误，一是 把祥林嫂的死和祝福联系起来，二是把死 和“谬种”联系起来。这属于强加因果。违 反了充足理由律。 （最新