自我课堂教学诊断分析报告.docxVIP

自我课堂教学诊断分析报告 自我课堂教学诊断分析报告 自我课堂教学诊断分析报告 海口市秀英区林青小学 肖爱君 学分账号：538524 本人从教8年来，以为自己年轻充满激情，本以为自己的教学水平还行，回过头来自己的课堂，确实存在着不少的问题： 首先在课堂设计上，没有做出足够的计划，没有从学生的角度来思考。尤其是在字词的认读这一环节的时候，没有考虑学生的掌握能力有限，没有给出足够的时间去读，去记。而且在教字词的时候，没有教给孩子认字记字的能力。只是空洞地让孩子一遍一遍地去读，去记。没有教给孩子应该掌握的学习方法。认读新字的过程中，这个缺点尤为明显。 教学环节的设计没有梯度，问题的设计也让学生不能由易到难的进行学习。由于课堂教学环节自己没有备好，结果原来准备的新字的认识和书写也没有进行。在课文问题的过渡上也没有下很多功夫，随口说出来的很多过渡语和评价语都没有起到应有的作用。而且评价语单一，在语言的组织方面也有很大的欠缺，喜欢重复学生说过的话。所以整节课看起来都是老师一个人在说话，没有给学生留出足够的发言的时间。 在教学的过程当中，我发现自己在不停地走动。以前在自己上课的时候没有发现这个问题，现在看起来可能在某种程度上也会分散学生的注意力，这一点应该在日常的教学工作中逐渐改正，使自己的教学行为更加规范。 同时，对每个学生的关注不够，只是关注到了几个比较活跃的学生，对于其他的学生就关注不足。而且班上的部分学生从一开始就比较散漫，没有能集中精力到课堂上，致使课堂上学习和回答问题的效果不是很理想。而且发现学 生的学习习惯还不是很好，很多学生的坐姿需要不停地督促提醒才行。以后还需要在学生的生活学习习惯方面再多下点功夫。 整堂课虽然是按部就班地上下来了，但是学生收获的语文知识却显得很空洞。本节课原本就是两节课的内容，在设计的时候，把它当作是第二堂课来上，却在字词方面卡住了。课堂上也没有给出足够的时间读课文，整体感知课文。而且课堂时间分布不均匀。如何在课堂上调动学生的情绪，也成了日后教学工作中摸索的一个重点。 总之，通过查看自己的教学过程，发现了许多不足，在今后的教学一定要留心改正，争取以最佳的教态引领学生学习。