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《幼儿园教师礼仪》教学大纲 课程名称 中文名称 幼儿园教师礼仪 英文名称 Kindergarten Teacher Etiquette 课程代码 032236801L 课程类型 专业选修课 开课学期 第 3 学期 开课单位 教育学院 总 学 时 16 理论学时 10 实验（或实践）学时 6 学分 1 先修课程 后续课程 一、课程的性质、地位和任务 《幼儿园教师礼仪》课程是一门开拓学生视野，丰富教师礼仪相关知识，并能将相关知识与幼儿园教育教学活动结合的课程。作为学前教育的一门专业选修课，其主要任务是让学生掌握幼儿园教师应该具备的基本礼仪知识，能用礼仪知识规范自己的言行举止，提高个人的社交能力和沟通能力，成为一个有修养、有道德具有师范气质的大学生，并为成为内外兼修的幼儿园教师做好准备。 二、课程目标 通过学习使学生掌握幼儿园教师个人形象塑造的相关礼仪知识，注重个人礼仪素养的提升与礼仪运用能力的提高，并能进行自我监督，纠正自己不合礼仪规范的言行举止。 具体目标如下： 了解幼儿教师的职责和应具备的素养，树立尊重意识。 掌握幼儿园教师礼仪的具体要求，达到外在形象和内在气质兼修。 根据所学知识，组成小组，结合幼儿园实践进行礼仪展示。 三、课程对毕业要求的支撑关系 课程目标对毕业要求的支撑关系 课程目标 对应毕业要求指标点 对应的 毕业要求 课程目标1 1.3为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，作风正派，遵守幼儿园教师职业道德规范，恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系，立志做“四有”好老师。 2.1专业认同 热爱学前教育事业，认同幼儿保教工作的意义和幼儿园教师工作的专业性，具有从事学前教育工作的自觉性和责任感。 1.师德规范2.教育情怀 课程目标2 5.3氛围营造 具有“博爱雅艺”的师范气质，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系；营造尊重、平等、温暖、和谐、安全、舒适的班级氛围。 8.1交流沟通 善于倾听，和蔼可亲，能使用符合幼儿年龄特点的语言，与幼儿进行有效沟通和开展保教工作；运用多种形式，包括新型社交工具与同事和家长进行有效地合作交流，分享经验和资源，共同促进幼儿发展。 5.班级管理 8.沟通合作 课程目标3 2.1专业认同 热爱学前教育事业，认同幼儿保教工作的意义和幼儿园教师工作的专业性，具有从事学前教育工作的自觉性和责任感。 8.1交流沟通 善于倾听，和蔼可亲，能使用符合幼儿年龄特点的语言，与幼儿进行有效沟通和开展保教工作；运用多种形式，包括新型社交工具与同事和家长进行有效地合作交流，分享经验和资源，共同促进幼儿发展。 2.教育情怀 8.沟通合作 注：毕业要求为1.师德规范 2.教育情怀3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人7.学会反思 8.沟通合作 四、课程学时分配建议 课程学时分配 教学时数 课程内容 讲 课 实验（或实践） 小 计 第一章 课程概述 2 0 2 第二章 幼儿教师仪容礼仪 1 1 2 第三章 幼儿教师仪表礼仪 2 0 2 第四章 幼儿教师仪态礼仪 1 1 2 第五章 教师工作场所礼仪 2 2 4 第六章 幼儿教师沟通礼仪 1 1 2 第七章 角色过渡与适应 1 1 2 合 计 10 6 16 五、课程内容及要求 教学内容 教学要求 对应课程目标 第一章 课程概述 礼仪的起源和涵义、特点，幼儿园教师礼仪的涵义、特点、原则、意义。 重点：礼仪的内涵和学习幼儿园教师礼仪的价值。 难点：礼仪的原则 了解礼仪的内涵、特点 幼儿园教师礼仪的内涵和内容、意义 学习幼儿园教师礼仪的途径 如何考核 课程目标1 幼儿教师仪容礼仪 仪容的含义、内容；幼儿教师的发型要求、发型美的原则及技巧；护肤的基本要求及幼儿教师职业妆容的化妆技巧 重点：幼儿教师的发型 难点：幼儿教师的妆容 了解仪容的含义、仪容礼仪的基本内容 了解幼儿教师的发型要求、发型美的原则及技巧 了解护肤的基本知识 了解幼儿教师职业妆容的要求及化妆技巧 课程目标1 课程目标2 第三章 幼儿教师仪表礼仪 幼儿教师着装的特点、要求及“TPO”原则。 重点：幼儿教师着装的要求，服装搭配的基本技巧 难点：在实践中根据不同场合穿不同的服装 理解幼儿教师着装的重要性 了解幼儿教师着装的特点 掌握幼儿教师着装的要求 学会在实践中根据不同场合穿不同的服装 课程目标1 课程目标2 第四章 幼儿教师仪态礼仪 幼儿教师仪态礼仪的重要性、幼儿教师的常见仪态礼仪 重点：学习仪态礼仪的重要性，工作场合中的常用仪态礼仪的种类及其特点 难点：学会在实践中根据不同的情境选择最适宜的仪态 理解学习仪态礼仪的重要性 掌握仪态礼仪中常见的站姿、坐姿、行姿、蹲姿、物品递送、手势、常用接待引领手势 学会在工作中自如运用仪