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每天坚持一小时体育锻炼教学设计 每天坚持一小时体育锻炼教学设计 PAGE 每天坚持一小时体育锻炼教学设计 《每天坚持一小时体育锻炼》教学设计 初一 ???????一、教学目标 ???????（一）在互相讨论中和教师引导下，理解体育锻炼的价值。 ???????（二）在自学、讨论和教师互动交流过程中，提高对体育锻炼的认识。 ???????（三）在教师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略。 ???????二、教学重点难点 ???????重点：使学生理解坚持体育锻炼对身心发展的价值。 ???????难点：引导学生主动进行体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。 ???????三、教学过程 ???????（一）导课 ???????1．教师宣布学习内容。 ???????2．学生齐读“每天坚持一小时体育锻炼”课题。 ???????3．教师提问，为什么学习这个内容？请同学们看大屏幕。 ???????（1）内容。中、日学生每天参加体育锻炼时间；中国、美国、日本学生参加课外体育活动人数；中、韩学生肺活量比较；2010年我国各学段学生近视不良率、肥胖检出率继续上升的柱状图表。 ???????（2）目的。形象直观地引导学生分析出现这种情况、这种状况的原因，即学生体育锻炼时间偏少，应做到“每天坚持一小时体育锻炼”。 ???????（3）师：坚持体育锻炼对我们的身心有什么益处呢？也就是说对我们的身心发展有什么价值──教师板书：坚持体育锻炼对身心发展有什么价值 ???????（二）活动一、坚持体育锻炼对身心发展有什么价值 ???????1．活动目的。通过活动，使学生在原有理解体育锻炼价值的基础上，能够更全面地理解坚持体育锻炼对身心发展的价值，进而提高主动参加体育锻炼的积极性。 ???????2．活动形式。小组讨论，推小组代表全班交流，教师小结。 ???????3．具体操作。 ???????（1）教师提出分组讨论要求。 ???????（2）小组讨论。 ???????（3）教师巡视指导，搜集信息。 ???????（4）小组推代表与教师和同学交流。 ???????（5）教师结合学生交流情况，利用课间或挂图，形象直观地补充讲解。（教参p20-21） ???????4．教师小结。体育锻炼对身心发展的益处，还有很多方面。要真正体验到体育锻炼对身心发展的价值，就要参与到每天坚持一小时体育锻炼中去。 ???????（三）活动二、请同学们回想一下，说一说“你参加过的或观看过的最难忘的体育活动和比赛”，谈谈自己的感受、体验或收获。（1）与张丹同学原来有矛盾，不交往甚至不说话，但是在一次体育比赛过程中，他犹豫不小心摔倒，她放弃了第一名的好成绩和最后的比赛将她搀扶到了终点，从此她们成为无所不谈的好朋友，直至成为闺蜜。（2）姚明因NBA和科比、奥尼尔成为好朋友。（促进了人与人的交流；展示了能力，增强了自信，这些都是体育锻炼的价值体现） ???????1．活动目的。分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进行体育锻炼。 ???????2．活动形式。同桌讨论、班上交流，教师小结。 ???????3．具体操作。 ???????（1）教师语言组织。 ???????（2）同桌同学之间交流。 ???????（3）推代表与教师和同学交流。 ???????（4）教师归纳与学生互动。 ???????4．教师小结。同学们，看来体育锻炼不仅对我们身心发展有益，而且还能带给我们的美好回忆，积极的运动情感与体验。既然体育锻炼重要，那么终身坚持体育锻炼更重要。因为，生命在于运动，运动在于坚持。 ???????（四）提问讲解 ???????1．教师说出“生命在于运动”(法国启蒙思想家──伏尔泰)的体育格言，提问学生，你们能说一说你知道的体育格言。 ???????（1）发展体育运动，增强人民体质。(毛泽东) ???????（2）文明其精神，野蛮其体魄。（毛泽东） ???????（3）全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。（江泽民） ???????（4）运动是一切生命的源泉。(达.芬奇) ???????（5）只有运动才可以除去各种各样的疑虑。(歌德) ???????2．学生交流体育格言。 ???????3．引导学生观看毛泽东参加体育锻炼的视频。 ???????4．学生阅读教科书中对毛泽东参加体育锻炼的介绍。 ???????5．引导学生谈观后和读后的感想。 ???????6．教师解释、归纳毛泽东的体育思想观点，帮助学生进一步加深对体育锻炼价值的理解。（身体是革命的本钱，健康第一，必须有强壮的体魄和身体） ???????7．教师小结。同学们，毛泽东终身坚持体育锻炼不仅给我们树立了榜样，而且给我们留下了宝贵的体育思想财富。健康第一，是我们学校教育的指导思想，也是我们进行体育与健康课程学习的指导思想。 ???????（五