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生物的遗传现象 的教学设计 lbrack;生物的遗传现象rsqb;的教学设计 《生物的遗传现象》教学设计 教学内容：生物的遗传现象 1、能仔细观察并描述图片中的三个孩子及其父母具有的相似点。 2、能对动物的遗传现象做出合理的推测。 3、会查阅和收集有关植物的遗传资料。 1、知道人的很多特征是可以遗传的。 2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的。 3、了解遗传也是生命的基本特征。 情感态度与价值观： 1、体会到合作与交流的重要价值。 2、感受遗传的神奇和美妙。 通过观察发现生物间都有遗传现象。 人及动植物图片资料。 （一）游戏导入 同学们，你们几个小伙伴在一起玩儿时，你们父母的熟人从来没有与你见过面，但他们一看就知道你是谁家的孩子。你也能吗？现在我们就来玩一个游戏。 （二）寻亲游戏 今天我们首先来做个游戏，考考你们的观察能力好吗？请同学们帮这三个同学找找他们的父母。 2、学生分小组交流讨论：说说你是怎么帮他们找到父母的？（引导学生主要从他们的长相相似方面） 长相相似（外貌特征） 3、揭示遗传含义 子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。 看来同学们的观察能力真是厉害，下面我们再来做一个游戏。课本14页用连线的方法帮下面的三个孩子找到自己的父母。 （三）认识动物遗传 1、课件展示动物的几组图片：熊猫、豹、斑马、长颈鹿。说说他们相似之处？ 2、汇报：让学生分别交流熊猫、豹、斑马、长颈鹿的相似之处。 3、总结动物间也有遗传现象。 （四）认识植物的遗传 通过课件展示了解著名遗传学家现代遗传学之父孟德尔对豌豆研究，让学生知道植物已有遗传现象。 人、动物、植物都有一个共同的名字叫生物，生物都有遗传现象。 （六）拓展思考 1、现在我们知道了生物界亲代与子代之间有相似的现象，这种现象叫遗传。这种现象在生物界是普遍存在的，在我们日常生活中有很多的谚语和俗语就是对遗传现象的生动描述，比如谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”，你还能说一些类似的谚语和俗语吗？ 2、课件展示这些俗语，学生认读体会遗传的现象。 (七）作业练习 推测小游戏：小猫爸爸可能是什么样子的？（课本16页） 1、学生分组观察、讨论、交流。 猫爸爸身上有黑色和橘红色的花纹。 3、推测的依据是什么？ 两只和猫妈妈的颜色相近，有两只是黑色的，一只是橘红色的，应该是遗传猫爸爸的特征。 遗传是生命的共同特征之一，本课主要是让学生了解生物的很多特征是遗传来的，在学习了这一课后能让学生举例说明一些遗传现象，这一课比较抽象，又十分复杂。所以让学生自觉主动的参与到学习中。 外貌是一个人区别与另一个人直观的特征，学生对这方面的知识比较熟悉，针对学生这种现状，本课在内容的安排上应该以学生亲自去探究为主，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，导入部分应该在这个情景下进入课堂，让学生认为遗传并不是深不可测的，只要你仔细的观察就可以发现很多生物的遗传现象。 2021.3.5