人教部编版四年级语文上册【9古诗三首》PPT教学课件.pptVIP

诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白， 雪花却输给梅花一段清香。 (课后第三题) 假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。 学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？ 从它们的比较中，你明白了什么？ 每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。 结构梳理 雪 梅 争春比美：难以评判 各有千秋：互为映照 取长补短 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！ 课堂感想 谢谢大家！ 再见！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 题 侧 峰 庐 我会写 缘 tí cè fēng lú yuán 左右结构 缘 侧 峰 半包围结构 生字归类 庐 题 横看成岭侧成峰 多音字 héng 蛮横 横财 hèng 横 识字游戏 题记 山峰 缘由 庐山 整体感知 读完这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看 ，侧看 ，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在 。 成峰 庐山之外 成岭 题西林壁 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。 互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 (课后第一题) 写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。 横看成岭/侧成峰 “岭”和“峰”的区别是什么？ 岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。 游山所见 正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。 横看成岭 侧看成峰 思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？ 远近高低/各不同 站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？ 从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 游山所见 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 想一想：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？ 同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。 不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。 诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？ 即景说理，谈游山的体会。 (课后第三题) 之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。 这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？ 结构梳理 题西林壁 横看——成岭 侧看——成峰 远近高低——姿态不同 角度不同，认识不同 不识庐山面，身在此山中 主题概括 《题西林壁》通过描写从不同角度去看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 得到的 。 角度不同 结果也不同 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 拓展延伸 一、填空。 《题西林壁》的作者是（ ）代诗人( )。前两句写了诗人从____、____不同的角度，处在____、____、____、____不同位置观看的感觉。 课堂演练 宋 苏轼 横 竖 远 近 高 低 二、俗话话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中有句诗说明这个道理，请填在横线上。 _________________________________________ 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春的使者，它们各自的长处是什么呢？ 第三课时 雪 梅 卢钺，字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人。宋代官宦、诗人。存世诗作不多，以两首《雪梅》留名千古。 我会认 朗读课文 扫清障碍 xiáng 降 投 xùn 逊 谦 骚 sāo 客 shū 输 入 梅雪争春未肯降。 多音字 xiáng 降落伞、下降 jiàng 降 降 阁 费 逊