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教育叙事 不要打击哈姆雷特 教育叙事 不要打击哈姆雷特 不要打击“哈姆雷特” 小林镇希望小学 王婷 一千个读者就有一千个哈姆雷特。 今天语文要开始新的单元，同学们都很主动。刚打上课铃，同学们就拿出书本，在那大声的读新课文。“同学们，在学习新课之前呢？在我们的单元介绍里面有个‘鹏程万里’的小故事。请同学们看完后，回答故事最后留下的一个问题:为什么大鹏鸟要飞到九万里以外呢？”说完，学生就开始全神贯注的默读，思考。我想这个问题很简答，估计三分钟就能解决。果不其然，不一会儿，就有几只小手举了起来。 “雷继鹏，你来说说。”我微笑的对他说。他可是我们班上数一数二的好学生啊。 “它飞到九万里以外是为了找亲戚。”他一说完，全班哄堂大笑。我也傻眼了，太意外的答案，但是觉得这小孩想象力还真是丰富啊！ “好，同学们，还有没有其它的答案。后奕，你来说说。”雷季鹏满脸通红的坐下了，但是不明白我们在笑什么？我表面镇定，心里在想怎么让这个想“歪”了的“哈姆雷特”正确理解故事的寓意呢。 那个女生把手放下，忍住笑声说道：“因为它有更远大的目标，它想飞的更远、更高。”说完，我看很多同学都把手放下了，估计他们都是很赞同后奕的答案的。但是，我感觉还有很多人可能也有别的答案。我觉得不能忽略这个小问题。故事道理很简单，但是有的学生还是没有抓住重点。我要想想该怎么引导学生理解。 “同学们，你们比较赞同谁的说法呢？” “后奕——！”班上大部分学生说道. “同学们在读故事想问题的时候呢，要学会将故事情节的前后联系起来，在这个故事里面还有一个角色，是谁呀？” “小燕雀和大鹏鸟都在学习飞翔，可是它们在学习的过程中态度是不一样的。有什么不一样呢？” “小燕雀觉得自己飞过了树，就不想飞了，就知足了。但是大鹏鸟它要飞高过太阳才满意，要飞过海洋，后面它还想飞到九万里以外。” 同学们争先恐后的抢答。 “九万里大家知道是多长的一段路程么？” “就是很远很远。”一个男生回答道。 “很好，大鹏鸟不仅飞到高，它还想飞得——” “大家现在明白了大鹏鸟为什么想要飞到九万里以外了么? “它比小燕雀有更大的目标，它想飞的更高，更远。”我看到雷继鹏开心的大声带头说道。看着学生们把这个小问题弄明白了，我心里松了口气。 “你们是想做小燕雀还是想做大鹏鸟呢？” “我们要向大鹏鸟一样飞的更高更远。” 接下来的课堂，学生心情似乎都很快乐，举手发言积极，注意力也很集中。这节课我也上的很开心，很顺利。 在这节课中的小小插曲，让我明白了，不要果断的否决学生不正确的答案，这样打击到学生的积极性。同时，不要忽略课堂上的一些小细节。我相信，通过这堂课，学生以后在回答问题时，都会联系上下文来思考。不要急于得到正确的答案，授人“鱼”，不如授人“渔”。当然，我也希望会有越来越多的“哈姆雷特”来为我的课堂增添乐趣。 好习惯引领课堂 小林镇希望小学 王婷 养成教育要从小抓起，我们面对大部分是中小学生，有人将养成教育定义为教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使受教育者的日常行为习惯规范化的教育过程。古人云：“授人鱼，不如授人渔。”一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都是大有好处，良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，一旦有一个良好的习惯，这将会成为他们一生的财富。 很难想象一个没有良好学习习惯的学生，会有优异的学习成绩。同时良好的学习习惯培养的整个过程充满着对意志的磨练。勤奋、自信、独立、创新、严谨、谦虚等是良好的学习性格最主要的特征。其中勤奋、独立、严谨、谦虚又是随着习惯的形成，才表现出来的。另一方面学习方法只有以习惯的形式固定下来，才能真正成为方法，显现出应有的价值。一年之计在于春。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，在小学语文教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。 1. 树立榜样 把握住小学生爱模仿，可塑性强的特点，他们容易受身边人和事物的影响。那我们从与他们联系紧密的学习和生活中找与他们年龄相仿的榜样，这样更容易让学生接受。 我在刚刚接手这个班级的时候，这个班的学生在书写方面很不规范，页面不整洁，字迹潦草看不清，还有书写错误等一大堆问题。尤其是小字抄写，前面两个是对的，后面三个就错了。第一次改他们的小字本时，全班51人，小字抄写错误的就有24人，错误率高达50%，平均每人错两到三个。从这统计的数字可以看出学生在做作业的时候很不认真，粗心，不爱整洁。在我提醒