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新教师如何做好班主任工作 新教师如何做好班主任工作 PAGE PAGEPAGE 9 新教师如何做好班主任工作 新教师如何做好班主任工作 一、转变观念 做教师，可能是自己的职业理想，因为热爱，所以选择了这个职业。还可能是迫于就业压力。不管怎样，既来之，则安之，喜不喜欢，都要喜欢。尤其对很勉强的进入教育口的老师，更要转变观念，培养热爱这份工作，并能够为此付出的好品质。年轻老师，有时间、有精力、有热情、有思想、敢尝试。这是不可替代的优势，我是2003年来四中工作的，至今已有10年的班主任生涯，做班主任让我更深刻的体会到教师的价值所在，也是最值得回忆的人生经历，更会成为我教师生涯中最亮丽的一笔。所以，我建议大家做班主任，但是，刚刚接触这个工作，容易陷入几个误区，大家需要转变观念。 误区一：刚毕业，与学生年龄差距不大，很容易和学生不分彼此的打成一片。 学生就是学生，老师就是老师，我个人认为，与学生走的太近或过于疏远都不合适，掌握分寸、把握火候很重要。和谐的师生关系是必要的，但是，和谐关系的建立必须以尊重老师为前提，很多传统教育理念并不过时，比如说师道尊严在现代社会更需提倡，如果毫无原则的与学生打成一片，后期在管理的过程中，难免会发生矛盾，学生认为，老师和我的关系亲如兄弟，他不能给我怎么样，就像长期受家长溺爱的孩子一样，溺爱能接受，因为他习惯了，严厉不行，他要和你反抗、他会无所顾忌的挑战你的权威。这样下去，我们的管理会陷入僵局。 2、误区二：对学生期望值过高，只见阳光、不见阴影。 对于刚刚参加工作的老师来说，很容易把学生看成个个都是好学生，未做好充分的困难准备，实际上，由初中上高中的学生，大多数学生身上都会存在这样或那样的心理上、习惯上等方面的不足，初中教育对学生行为习惯的重视程度不平衡，导致学生素质参差不齐，到了高中，我们几乎每天都要纠正孩子们身上这些不利于学习与发展的不良习惯（或非智力因素），所以大家需要在思想上做好准备，从坏学生里往出挑好学生，把坏学生培养成好学生，而不是期望值过高，从所谓的好学生里挑坏的，也就是说忧患意识要强。世界杯已经结束了，很多传统强队输了，有一个很重要的原因，就是过于乐观、准备不足、轻视对手。 3、误区三：舍不得下功夫，让我当班主任我就当，干好干赖无所谓，我的追求就不在这儿。抱着这种错误思想的老师，首先要想一想，我的追求到底在哪儿，如果别的工作更不能胜任的话，我建议：还是老老实实的培养自己的教育兴趣，虽然繁重但有意义。无论是班主任还是任课教师，对学生不负责任，对本职工作懈怠、那种放养式的管理、机械式工作、可以说会毁掉一批学生，会成为学校、社会沉重的包袱、会成为家长的遗憾、孩子走向歪路的重要因素（因为缺乏你的及时的引导与正向的教育）。大家都知道，现在的学生家长考虑子女上学问题，主要考虑两个因素，一是学校、二是班主任。可见班主任太重要了，几年下来，班级学生的性格会越来越像班主任的性格，班主任严谨认真，他学会了严谨认真，班主任散漫孤傲，他学会了散漫孤傲，班主任乐观积极，他学会了乐观积极……性格决定命运，从这个角度来数，班主任不仅仅是简单的管理者，更像是灵魂与人格的塑造者，这些素质对于正在成长的孩子来说太重要了。 4、误区四：认为自己是本科毕业、研究生毕业，凭自己所学，带个班、教个书不成问题，吃老本，不去继续学习、强化自己，不屑于老教师沟通、交流。凡此种种，都会使我们未来的路越走越窄，人，不管你水平有多高，经验有多丰富，那只能停留在认识层面，在实践中运用，能够解决问题才是硬道理。所以我建议：要多读书、多研究教育教学理念、多研究学情、多研究带班方法技巧、多与老教师沟通，把他们当成一笔财富。以我为主、为我所用，少一些网上聊天、游戏、看电影….我想你会很快成长起来。在与老教师沟通这块大家要注意：一要尊重、二要干点力所能及的活，打点水、倒倒水、扫个地等等。打情感牌，我想他们会毫无保留、倾其所有。最终受益者是我们。 二、树立班主任（任课教师）的权威 ——有权威才有服从 1、树立权威、让学生信服最重要的是提高自己的教学水平。学生最尊重的老师、评价最高的老师往往是课讲得好、有思想、有见识的老师。因此，我们需要从教学生涯的第一节课开始就把自己的课打造成精品课，备好课，上好课、让学生喜欢、甚至是崇拜，这是树立权威的关键。反之，课讲的一般、学生刚开始的时候不会太关注，但随着学习进程的推移，慢慢的他就会对你作出评价，我发现大部分老师对学生做出的评价很多时候带有一定的主观色彩，因为他还没有真正的了解学生，反之大部分学生对老师的评价很客观，我校每学期都要组织评教调查（学生评价老师），调查结果与平时老师的表现如出一辙，可见，孩子们并不像我们想象的那样无知与单纯，他们很客观，他们心里边渴望老师对他们的尊重，上好课就是对学生最大的尊重。比如说