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漳平市微课教学设计表 漳平市微课教学设计表 微 课 教 学 设 计 学校：漳平市溪南中心学校 设计者：严玉娜 时间：2021年1月6日 《几何图形的观察与判断》教学设计 执教教师：漳平市象湖中心学校 陈文辉 指导教师：漳平市象湖中心学校 陈福旺 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）五年级 本节课主要是通过学生积极、主动地观察物体的活动，选择“引导探究法”，创设贴近学生生活、生动有趣的问题情境，营造自主探索的氛围，在游戏、观察、猜测、验证中真正有效地理解和掌握知识。通过亲自动手、亲自体验和亲自思考，来体现学生学习的主体性和自主性。 【学情与教材分析】 观察物体这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。第一和第二学段分别要求“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察的简单物体。”“能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的图形”。本次观察物体是属于第二学段的内容。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本节课是在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的一个或两个物体的位置关系和形状。教学的关键是要提高学生的学习兴趣，让学生自主参与，动手、动脑的学习活动中，习得方法，从而让学生在愉快的情境中快乐学习。 1. 通过观察物体，认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的； 2. 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的一个或两个简单几何形体的平面图形； 3. 在观察物体的活动中，通过想象、猜测、推理发展自己的空间想象能力和思维能力，养成多角度观察分析问题的习惯。 结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。 体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，。 课件、小药箱、长方体、正方体、球体、圆柱体等 1. 出示图片。 呈现三张从不同角度拍摄的漳平市象湖镇杨美村朱德率红四军出击闽中纪念馆的照片， 2. 提出问题。 为什么同一座纪念馆，拍出来的三张照片却不一样呢？ 3. 引入课题。 从不同的方向观察同一物体，看到的结果是不一样的。看来，观察物体蕴含着很多的奥妙和学问。 〖设计意图：课标指出“学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的”。利用当地著名的“朱德率红四军出击闽中纪念馆”的资源，创设贴近生活实际的问题情境，可 以激发学生的学习积极性，让学生明白数学就在自己的身边，生活中处处有数学。〗 活动一：观察小药箱。 1. 从固定位置、不同角度观察固定的物体。 （1）提出观察要求 （2）交流观察结果。 （3）小结：从不同位置观察同一物体看到的面是不同的，一次最多只能看到三个面。 〖设计意图：通过指导观察，真正体验到在不同位置观察同一物体，看到的面是不同的，并且发现站在任一位置观察“小药箱”，一次最多只能看到它的三个面。〗 活动二：猜测立体几何图形的游戏 1. 出示组合图形：球体和圆柱体。 2. 根据第一个条件(从正面看看到一个圆形和一个正方形):猜测、推理一共有六组图形。 3. 根据第二个条件(从左面看看到一个圆形和正方形重叠图形) ：推测得出还剩两组图形。 4. 根据第三个条件(从上面看看到一个圆形和正方形) ：推测得出最后一组图形。 〖设计意图：引导学生在认识单个立体图形各面的形状的基础上，学会分析、推理从正面、侧面、上面观察到两个物体的形状及位置关系, 提高学生应用知识解决实际问题的能力。〗 课件出示漳平市九鹏溪景色、《题西林壁》图文，点拨诗歌内容蕴含的观察知识。 〖设计意图：让学生在古诗欣赏中，感受数学与其它学科之间的联系。〗 “观察物体”是培养小学生空间观念的重要载体。小学不同学段的观察对象和要求有所区别。第一学段，以观察简单的实物为主，第二学段，以观察立体图形为主。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本次“观察物体”主要要求学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的一个或两个立体图形的位置关系和形状。基于教材教育价值的判断和学情的把握，为实现教学目标，做了以下的思考： 本课教学中，先引导学生从正面、侧面、上面对一个物体进行有序观察，认识其各面形状。然后，又由观察到的一个面，让学生想象可能是什么物体。在顺向思维活动中，交织