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如何批评学生--五个度让批评顺耳入心 如何批评学生--五个度让批评顺耳入心 一个班级五六十人，他们每个人思想状况觉悟程度，心理特点不尽相同。对学生进行批评教育，若用谩骂，体罚等方式去批评学生，这不但达不到学生悔过的目的，还有可能因此伤了他们的自尊心而破罐子破摔。那么批评学生，如何做才能提高批评的针对性和实效性呢？ 1、批评有“风度” 有些学生很“自觉”，对自己一贯要求严格，思想基础也较好，按照我们的说法，就是他们一般很少“犯规”。对此，就是“响鼓不用重槌”，他们偶尔出现“失误”，只需及时对他提个醒,适度的“点到为止”。作为老师此时要调控好情感的“闸门”，把握好言语的分寸，做到言行文明，展现出老师的形象和风度。粗俗、野蛮只会体现老师的无能和无知，且极易伤学生的自尊。一次实验课，坐在最前面的两个女生竟在我的眼皮底下偷看小说，这时就没有必要像“念经”一样“大批特批”，过分的责备只会让学生讨厌，适得其反，也浪费时间。于是，趁做练习时走到她们桌前和颜悦色地说：“你们两个真聪明，深知最危险的地方也是最安全的地方’。可是，你们错过了学习的机会，升不了学走上了社会，总不能天天看小说过日子吧！若工作时干别的，恐怕就没有人会纵容你们，而是会放你们的学’。”通过轻言细语，让他们明白老师的一片真心，两女生自觉地收起了小说。采用这种方式批评学生，前提是情节轻微，尚未造成多大影