小班班主任工作经验交流(多篇).pdfVIP

最新资料欢迎阅读 小班班主任工作经验交流 ( 精选多篇 ) 第一篇：班主任工作经验交流 浅谈小学班级常规管理 长春中心小学王艳 作为一名新教师， 踏入教师行业刚满一个年头， 对教育行业从幻想到 现实，这是一段十分特殊的教育历程， 在长春中心小学这一年多时间 里，迷茫、困惑时常伴随着我。从班级辅导员转变到班主任，这一角 色的转换也让我从协作心态转化成强烈的责任意识心态， 这并不意味 着担任班级辅导员期间没有责任意识， 而是辅导员的“管理班级少先 队”这一岗位职责的限制， 使我暂时体会不到了作为一个班主任所面 对纷繁复杂的班级事务的困惑感。 班主任经验交流，顾名思义，重在经验交流。无论担任班主任的时间 长短，本人认为只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好经验与心 得，既能达到经验交流的目的又能集合经验丰富的班主任们有效的班 级管理方法，使我们这些后辈能继往开来，不断创新。 班主任工作具有多样化、 系统化的特点， 若要一一阐述则未免缺少针 对性。现结合半学期以来担任班主任工作的经验和教训， 我将班级管 理中的重点即班级常规管理的注意事项作如下阐述： 一、 班级常规管理的内涵 班级常规管理是班集体建设的一项基础工程。 所谓班级常规管理， 就 是班级中经常进行的、相对稳定的、集体认同的班级管理工作。班级 常规管理是学校管理的重要内容，它可以提高班级整体的教育质量， 1 最新资料欢迎阅读 造就班级良好的风气， 培养班集体成员的良好素质。 班级常规若能持 久有效地管理，班级整体的行为习惯与风貌也相应会良好。因此，必 须切实加强班级常规管理。 二、班级常规管理的内容 （一）工作程序常规 班主任对班级的管理， 总是按照一定的程序进行的。 从时间顺序来看， 可分为期初、期中和期末三个阶段。期初，根据班级实际，讨论制定 班级计划和确定班级目标， 确定班委、语数组长等课代表的岗位职责； 期中，根据半期以来班级的总体情况， 对照期初制定的班级计划和目 标，对不足之处采用多种方式加以改进，修订班级工作计划；期末， 总结一学期以来的工作成效， 接受学校对班级的检查验收。 担任四年 三班的辅导员以来，对该班的学生情况有较深的了解，这个 班级的学生总体上活泼开朗、积极向上，尤其是兴趣爱好广泛，但是 在学习上缺少你追我赶的氛围， 根据这个班级情况， 我将本班的奋斗 目标确定为“书香班级、 文艺班级”， 并以这两大目标为指导制定班 级工作计划，确保程序常规有序进行。 （二）工作职责常规 班级的各类学生干部及所有成员在班级建设中往往都有各自的职责。 我在班级管理的过程中也积极倡导“全员参与， 人人有事”这一民主 管理思想。 调动学生参加自我管理的主动性， 让学生在实践中得到锻 炼，既能培养学生的自主性，又能减轻班主任繁琐的工作事务。为了 管理好本班的工作职责常规， 我制定了各项工作职责， 并定期对学生 2 最新资料欢迎阅读 培训学习。比如有队委、班委工作职责，有班级管理岗位制度、值日 班长制度、学生干部轮换制度。这些工作职责和工作制度的实施，有 利于学生在班集体中自我管理、自我教育、自我完善。记得刚开始担 任班主任初期， 由于对学生的自我能力培养缺乏一定认识和培养， 导 致班级经常出现无人管理的杂乱现象，