高校教师岗前培训职业道德客观题.pdf

1、康德把伦理道德看作一种 ( ）。B A 。纯粹理性； B. 实践理性； C 。判断理性； D.价值理性 2 、规范伦理学两大理论流派义务论和目的论争论的核心问题是（ ）。C A 。物质与意识的问题 ; B. 社会与个人的问题 ; C 。动机与效果的问题； D.感性与理性的问题 3 、马克思认为，伦理道德是人类以（ )把握世界的一种特殊方式。 A A 。 “实践 -精神 ”； B 。 “物质 — 意识 ； C. 感性“ —理性 ； D 。 “自然— 社会 ” 4 、以下不属于教育家维多思若的思想的是 ( ）。C A. 废除体罚； B. 以身作则； C.不用强制手段； D.重视学生个性发展 5 、在教师个人道德修养上 ,提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（ ）。A A. 孟子 ; B. 荀子； C 。董仲舒； D.韩愈 6 、资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德， 他认为教师应当具有的品德中不包括以下 哪一项 ( ）。 B A 。谦虚、正直； B 。忠党、爱国； C 。爱国、爱生 ; D 。知识渊博 7 、高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连，其中不包括（ ）。C A 。受教育者； B. 高深知识； C 。科技进步； D.社会发展 8 、培养人文精神，首先是要把握人的 ( ），确认人的生命意义与存在价值。 B A 。自然本质 ; B. 社会本质 ; C.文化本质； D.道德本质 9 、师德规范中要求（ ），这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。 B A. 敬业乐教，强化责任； B 。热爱学生，发扬民主； C.严谨治学，学术诚信； D 。追求创新，注重个性 11、2004年中国教育部发布的（ ）被评价为中国学术界第一部 “学术宪章 ”。A A 。《高等学校哲学社会科学研究学术规范》 B 。《关于进一步加强和改进师德建设的意 （试行） 见》； C. 《高等学校教师职业道德规范》 ; D. 《关于加强我国科研道德建设的意见》 12、教师道德建设的关键是（ ）。B A 。建构教师道德教育机制； B 。健全教师道德运行机制； C.加强教师道德约束机制； D 。形成教师道德激励机制 13、在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是 ( ）.D A 。调节功能； B. 教育功能； C 。认识功能；