一次函数教学设计.docx

教 教 学 目 标 重点 难点 知识技能 教学思考 解决问题 情感态度 一次函数教学设计 利川市谋道初级中学 向先权 教学任务分析 1． 理解直线 y=kx+b （k≠0）与直线 y=kx （k≠0）之间的位置关系； 2． 会用两点法画出一次函数的图象； 3．掌握一次函数的性质． 1． 通过对应描点来研究一次函数的图象，经历知识的归纳、探究过程； 2．通过一次函数的图象归纳函数性质，体验数形结合法的应用． 通过一次函数图象和性质的研究，体会数形结合法在问题解决中的作用，并 能运用性质、图象及数形结合法解决相关函数问题． 1．通过画函数的图象，并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联 系，感受函数图象的简洁美； 2．在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题， 渗透与他人交流、合作的意识和探究精神． 一次函数的图象和性质 由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解和应用。 活动流程图 活动 1 复习正比例函数的图象和 性质 教学流程安排 活动内容和目的 回顾正比例函数的图象和性质，为学习一次函数的图象及其性质作 铺垫，自然地引入课题． 活动 2 认识一次函数的图象 通过对应描点画出一次函数的图象，进而发现它的形状及其与正比 例函数图象的位置关系，加强对一次函数图象的认识． 活动 3 选取