认识扇形的教学设计1.docxVIP

认识扇形的教学设计1 认识扇形的教学设计1 扇形的初步认识 1．学生通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称,认识弧、圆心角。知道同一个圆里扇形的大小跟圆心角的大小有关系。 2． 在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3．进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。 教学重点：认识弧、圆心角、扇形。 教学难点：知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关。 师生谈话：同学们，你们在生活中见过下面的图形吗？ （出示图片）带领学生认一认。 二、教学新课：认识扇形 师出示圆上的一段弧，说明圆上AB两点之间的这一段曲线叫弧。 提问：你能说说什么是弧吗？ 练习：下面这些弧吗？并说说你是如何判断的。 （2）认识扇形 出示扇形，提问：请仔细观察图中的扇形是由什么围成的？ 让学生说一说。 师：扇形是由弧和圆的两条半径围成的。 提问：你能说说什么是扇形吗？ 练习：请你判断下面阴影部分是扇形吗？并说说你是怎么判断的。（出示图） （3）认识圆心角 出示扇形，提问：你知道扇形的角在哪儿？这个角的顶点在圆的哪个位置上？让学生仔细观察。 师:扇形的角的顶点在圆心，所以扇形的角是圆心角。 你能说说什么是圆心角吗？同桌互相说说。 练习：下图中的角是圆心角吗？(出示图) （4）扇形的大小 师：圆心角有大有小，当圆心角大小发生变化时扇形会发生变化吗？ 课件演示，学生观察，同桌讨论。 让学生说说你发现什么了。 师小结：圆心角小扇形小，圆心角大扇形大。 通过学习我们认识了扇形，你能说说扇形的相同点吗？