苏教版五年级数学上册复式条形统计图教学设计.doc

苏教版五年级数学上册复式条形统计图教学设计 苏教版五年级数学上册复式条形统计图教学设计 PAGE PAGEPAGE 3 苏教版五年级数学上册复式条形统计图教学设计 复式条形统计图 东台市实验小学 马银俊 教学内容：苏教版五年级数学上册教材第89～90页例2及相应的“练一练”。 教学目标： 1.让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的表格中完成相应的复式条形统计图；能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些简单的分析和判断。 2.让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。 3.让学生在获取知识的过程中，能比较主动探索解决问题的方法，进一步学会与他人合作交流，能比较积极地评价和反思学习的结果。 4.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学过程： 一、创设情境，导入新知： 1.谈话 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？ 生：喜欢。 师：那你测试过是什么等第吗?课前老师搜集了五一班同学一分钟跳绳测试等级情况，我们一起来看看。（课件出示） 2.复习 师：你熟悉这种统计图吗？说说它叫什么？（板书：条形统计图）我们来一起说一说这样的条形统计图都是由哪些部分组成的呢？（标题、日期、横轴、纵轴，纵轴边上有单位，每个单位长度表示 2人，横轴下面有等第，上面有直条，每个直条之间距离相等）直条越高说明表示的数量越（大），直条越矮说明表示的数量越（小）。那么条形统计图中用直条的高矮来表示数量的多少，你觉得有什么优点呢？看起来显得（形象、直观）。板书：形象、直观 现在老师想要一下就比较出五一班男、女生一分钟跳绳测试等级情况，谁能设计出一种统计图达到老师的要求（把这两张图合并到一张上） 如何合并呢（把其中一张图上直条移到另一张图上，标题要改一下） 怎么改（ 改成五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计图） 直条颜色相同怎么办？（把移过来的直条改成其它颜色） 好！我们把它变成粉红色的，现在可以了吗？老师现在不知道哪个直条是表示男生的，哪个直条是表示女生的？怎么办（在图的右上角用不同的颜色画两个小方块，分别标出男生和女生） 这我们给它起个名字叫图例（板书：图例） 有了图例才能分清不同颜色的直条各表示什么数量。 二、引导探索，建构新知 1.引导学生观察统计图，认识复式条形统计图。 指出：这张统计图同时反映的是男、女生一分钟跳绳测试等级情况，象这种能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图，我们就把它叫做复式条形统计图。这就是我们学习的知识。（板书课题：复式条形统计图）生齐读课题 讲述：很显然，以前统计一种项目的统计图就是单式条形图了。有无图例是复式统计图与单式统计图明显的不同之处。 师：观察上面的统计图，你了解到了哪些信息？在小组里交流一下。指名学生汇报。 2.看这张统计图，老师也想到了几个问题，要问一问大家，想听听吗？ ① 男、女生一分钟跳绳测试等级，哪个等级相差最小？ ② 男生哪两个等级相差最大？女生呢？ 3. 填写复式统计表。 我们根据复式条形统计图也可以填写复式统计表。请同学们翻开课本到89页，完成统计表的填写。填好后同桌可以相互检查。 集体交流完成填表。 师：不论是统计图还是统计表都是为了便于人们对数据的分析、比较。你觉得是看图方便一些，还是看表方便一些呢？那么你觉得复式条形统计图的特点是什么？（板书：便于比较） 三、巩固深化，应用新知。 1、指导“练一练” 谈话：复式条形图看起来形象直观，而且便于比较，那么你们想不想自己也来画一画复式条形图啊这里有一张泉山小学五、六年级参加兴趣小组人数统计表，（出示“试一试”的统计表） 从这张统计表中你得到哪些信息？指名回答 （出示网格图）师：我们这张统计图中粉红色表示五年级的人数，红色表示六年级的人数。我们一起来画一下电脑小组的直条，好吗？画直条的步骤还记得吗？一起来！ 学生独立绘图（师提醒：画出的直条首先得准确，其次还要美观。） 学生完成后， 同桌相互检查直条的高度，颜色是否合适，有没有在直条上方标上数据。 2、 指导完成“练一练” ⑴ 先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生说一说“污染指数”的含义和每日各城市的污染指数是多少？ ⑵讨论：从这张统计图中你还得到什么信息？和同桌交流一下。 ⑶ 提问：如果让你选择去这两个城市旅游，你会选择哪个城市为什么你想对这两个市的市长说些什么 四、全课小结 本节课我们学习了什么内容你有什么收获？和同学们分享一下。 五、课外实践 昨天蜡笔小新跟我讲啊，他想请你们帮个忙，你们愿意帮他吗？好，我们来看看小新让你们帮他什么忙。（课件出示）指名学生读题后问学生能帮小新这个忙吗？