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沁园春长沙说课稿 沁园春长沙说课稿 《沁园春·长沙》说课稿 一、对教材的认识； 五、教学时间的安排； 二、教学目标的确立； 六、教学流程的设置； 三、重点难点的定位； 七、作业的设计。 四、教学方法的运用； 朗诵《沁园春·长沙》，导入话题——谈《沁园春·长沙》的教学思路。 一、对教材的认识 2021年人教版高中语文课本第一册把“现当代诗歌”确定为第一单元的教学内容，并且以毛泽东的词《沁园春·长沙》作为高中新生语文学习的“卷首语”，与2000年人教版的语文课本相比，明显具有两大优势： 1．承上启下，由易到难的认知教育优势。高中现当代诗歌教学承接了初中语文第五、六册现代诗歌的教学内容，教材按照诗歌——散文——议论文——文言文的结构安排，由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。 2．情感教育的优势。高一的学生正值人生观和世界观的形成时期，《沁园春·长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的宽广胸襟和蔑视统治者，改造旧中国的豪情斗志。毛泽东的词很多，不少词的艺术成就都在《沁园春·长沙》之上，但《沁园春·长沙》作为高一新生的第一堂课，对学生进行革命理想的教育和爱国主义教育，不管编订者的是否有此意图，教材的情感教育优势是显而易见的。 二、教学目标的确立 1．通过对诗歌的吟诵，训练学