高中物理_反冲现象 火箭教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《反冲现象 火箭》教学设计 【教学目标】 基于核心素养分析《反冲现象 火箭》的教学目标，教学内容和教学过程的主要环节，可以为高中物理规律教学提供可借鉴的理念，思路和方法，具体的目标落实分析如下： 1. 物理观念： ①通过观察现象，明确研究对象，了解和认识反冲现象和反冲； ②能举出反冲实例，并用动量守恒定律解释常见反冲现象； ③知道火箭发射原理，并进行相关定量计算。 2. 科学思维： ①能通过发射炮弹的反冲实例，分析和概括出反冲运动的特点，培养学生观察能力与分析能力； ②掌握利用已学的物理规律来推理新的物理规律的研究方法。 3. 科学探究： 能用气球车进行定性实验，自己动手制作旋转水瓶模拟喷灌装置，感受反冲运动 4. 科学态度与责任： ①能通过生活中常见反冲运动的实例分析，让学生体会物理学科与生活的联系，体会科技发展对物理学习的影响； ②从中国古代火箭到现代火箭的原理分析，感受中国航天技术的先进，激励学生勤奋学习，报效祖国，为我国的航空航天事业做出贡献，培养爱国主义精神，增强民族自豪感。 【重点】 1.知道什么是反冲现象，归纳出反冲特点； 2.知道火箭发射原理并进行定量计算。 【难点】 反冲模型的建立及动量分析 【教学方法】启发式教学、问题探究、直观演示（实验）、视频动画 【教学工具】气球、气球车、旋转水瓶（含长杆、水盆）、多媒体课件、影像资料 【教学过程】 【引题：创设情境】 1. 两名同学比赛吹气球，看谁吹得快又大 2. 松手后气球怎么运动？ 师：现在请两位同学参加一项比赛：吹气球，哪两位同学自告奋勇？（两位同学吹气球） 师：两位同学都做的比较好，松手之后，气球会怎么运动？ 生：气球飞出去 师：气球飞了出去，这其中包含怎样的原理呢？学完本节课，就能清楚它的原理，解释此类现象 观看视频：水上飞行器的精彩表演 师：演员通过向下排水，得以腾空飞行 部分海洋生物也有此类现象，思考章鱼是怎样游动的？ 一．反冲现象 你知道章鱼、乌贼是怎样游动的吗？ 章鱼通过喷出体腔的水，使身体向前游动，像这样的运动现象称为反冲现象，这种运动叫作反冲。 师：生产、生活中反冲现象实例？ 生：火箭升空，发射炮弹，射击，喷灌装置...... 2.生产、生活中反冲现象实例 （1）射击：由于枪身的反冲会影响射击的准确性,所以用步枪射击时要把枪身抵在肩部,以减少反冲的影响（观看射击视频）； （2）喷灌装置：利用反冲使水从喷口喷出时,一边喷水一边旋转。 【演示实验】 旋转水瓶: 师生共同完成 视频：发射炮弹---- 炮筒的这种后退运动也是反冲 师生共同探究：分析炮弹的发射过程，主要三个方面：力与运动 动量 能量 总结得出反冲特点 3. 反冲特点： (1)物体的两部分在内力作用下向相反方向运动； (2)系统内力很大,外力可忽略，可以用动量守恒定； 炮筒+炮弹：M 炮弹：m 0＝mv1＋( M- m )v2 (3) 由于有其他形式的能转变为动能,所以系统的总动能增加。 【演示实验】 气球车：分两次吹气球释放小车，车速不同 师：如何使气球车获得更大速度？ 生：增大气体喷出量 增大气体喷出速度 减小小车质量 师：火箭发射原理同此类似，先了解下古代火箭 二．火箭 1. 古代火箭 视频：冲天炮（俗称 “起火”） 师：一支火箭的负载是有限的，如果几十支火箭绑一起，是否就能带我们飞上天，古 人与我们的想法是一样的， 并做了大胆尝试。 最早的载人火箭记录是明代一名叫陶成道（封为万户）的人，他坐在绑有几十支火箭的椅子上。手拿两个大风筝，点燃火箭，尝试一飞冲天，但他失败了，而且献出了生命。 师：虽然没能成功，但他的敢于尝试，勇于探索，献身科学的精神是值得我们学习的 师：我们一直有着像鸟一样飞翔的梦想，随着科技的发展，单人飞行器：喷气背包研制成功，终于实现飞天梦想。 视频：喷气背包 视频：现代火箭发射 2. 现代火箭 （ 1 ）工作原理:利用反冲的原理,火箭燃料燃烧产生的高温、高压燃气从尾部喷管迅速喷出,燃气产生的反作用力推动火箭加速上升，使火箭获得巨大速度；? （2）主要用途: 作为运载工具 如发射弹头、人造卫星等。 【思考与讨论】 （师生共同探究，建立反冲模型，运用动量守恒定律解决问题） 质量为 m 的人在远离任何星体的太空中，与他旁边的飞船相对静止。由于没有力的作用，他与飞船总保持相对静止的状态，这个人手中拿着一个质量为 ? m 的小物体。现在他以相对于飞船为 u 的速度把小物体抛出，人的速度改变量Δ v （1）小物体的动量改变量是多少？ Δ p1=p1-0 Δ p1=Δmu （2）人的动量改变量是多少？ Δ p2=p2-0 Δ p2= mΔ v （3）人的速度改变量是多少？ p1 + p2=0 mΔ v+Δmu=0