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观 沧 海 教 学 流 程 ( 共 5 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 观沧海教学流程 观沧海教学流程 一、教学目标： 1、在对情和景特征分析的基础上感悟《观沧海》雄浑阔大的意 境。 2、通过对具体诗歌的比较分析让学生了解人生境界对诗歌境界 的影响。 二、教学难点： 对于“意境”学生难于理解和领悟。 三、教学重点： 通过把诗人的人生理想、人格境界与景物的特点相连接来理解 意境，学习一些分析诗歌的方法。 四、教学方法： 讲解感受 五、上课过程： ( 一) 、分析《观沧海》 1、检查背诵情况，简要点评。 讲述要点 1：对中国诗歌理解的一个重要特点是把握诗歌的意 境，而我们刚刚学过，把握意境的重要方法是要分析情和景的特点 以及它们是如何融合在一起的。下面我们就来分析《观沧海》的情 景和意境。 2 讲述要点 2：我们先来分析《观沧海》之景。 ( 展示幻灯片的鉴 赏提示 ) 我们在欣赏景物时要能把文字化为形象，调动一切感觉器 官，如同身临其境。 2、同学分析，同桌之间小声交流。 3、提问： 请描绘你通过诗歌所看到的景物，并用自己的语言简单归纳景 物的特征。 (2 到 3 名同学交流 ) 点评并归纳 ( 展示幻灯片上的归纳 ) 雄浑阔大，气势非凡。 吞吐日月，包容星汉。 讲述要点 3：上面我们已经基本体会了《观沧海》之景，其 实，所谓“一切景语皆情语”，诗人不会为了写景而写景，下面我 们就来透过这些景物来了解诗歌中所包含的情感。 4、分析诗歌所表现的情感。 讲述要点 4：我们知道，要想全面了解作家的思想感情，有一 个最基本的原则是 ( 知人论世 ) 那么对于曹操当然也是如此，屏幕上有曹操所处时代的介 绍，请看一下。 ( 展示幻灯片 ) 对于曹操的生平资料可以再参考一下 昨天所补充的资料。 5、同学分析。 6、提问交流： 我们既要看到曹操一以贯之的情感，也要注意具体作品中的情 感。 (2 到 3 人交流 ) 3 归纳 ( 展示幻灯片 ) 心系天下，渴望统一。雄才伟略，翦灭 群雄。 7、情和景的融合。 讲述要点 5：刚才我们对《观沧海》的情和景进行了全面的分 析，了解了它们各自的特点。其实，对于诗歌的理解我们也许不应 该把情和景割裂开来，而应把它们当做一个整体来感受。现在我们 就来看本诗中情景是怎样融合的。 同学杂言交流 展示相应的幻灯片并总结：深邃汹涌的大海与作者沉雄豪迈的 气概相结合，大海主宰一切正暗示了作者统一天下的宏伟抱负，两 者的交融形成了一种雄浑苍劲的艺术境界。 8、请同学用几句话描述、概括你心中的《观沧海》。 9、齐读《观沧海》 ( 二) 比较阅读《浪淘沙 . 北戴河》 讲述要点 6：通过上面的分析，我们与曹操一起领略了波澜壮 阔的大海，感受了它的 ` 雄壮之美。但是，也有人认为只在岸上观看 不如亲自与大海的惊涛骇浪相搏斗来得过瘾，大家猜猜这个“狂 人”是谁啊 ? 的确是毛泽东。我们只要从为人、为文这两个角度来分析是不 难猜出的。毛泽东喜欢游泳，我们学过他的词如，“曾记否，到中 流击水，浪遏飞舟”，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”……而我 4 们今天要学的这首词就是在毛泽东与大风大浪搏斗之后写成的。