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计数的基本原理教学反思 计数的基本原理教学反思 《计数的基本原理》教学反思 山东省章丘市第二职业中专 刘培祥 本节课主要讲解了第二册课本第十一章第一节《计数的基本原理》第一课时的内容。本课时的教学目标是把握两计数原理的概念和推广，会用两原理解决一些简单的实际问题。该课的重点部分在于理解两原理的区别与联系。难点在于根据不同的实际问题要选择不同的原理来操作。在整个教学过程中，我也是这样安排的。授课过程中结合高二学生准备就业的特点，采用了一个面试的故事贯穿始终。分别从选拔学生去面试的方法、面试时的注意事项、面试成功后的欢送等方面分别引入及应用了分类计数原理及分步计数原理。然后通过两组练习，强化两个计数原理，从而让学生能够在自己的认识基础上，通过对基础的把握，和自身思维的发挥，让学生发现问题，推广结论，让学生成为课堂学习的主题，老师只是作为引入的桥梁。 为了降低难点，解决重点，在本节课的教学中，增加了一些活动讨论的设置，让学生自己动手，小组合作去发现规律、总结规律，最后得出结论。本着让学生进行合作——探究——再合作的思想，让学生通过活动学习知识，通过讨论升华知识，取得了较好的教学效果。 同时，我也感觉到本节课的设计有不妥之处，主要有以下几点： 1. 对问题的分析过多，虽说这样可以让学生更好的理解问题，但是这样也就减少了学生的思维过程的时间，或多或少的影响了学生主动性的发挥。应该在适当的时候完全放手，让学生自我学习。 2. 要深入挖掘题目的价值。前面几个引例数据较简单，学生反应很快，没有来的及进一步挖掘题目中隐含的知识，以致于学生学生被动的接受，对概念的理解不是很深刻，可以改为让学生下定义，师生共同讨论的形式给学生以思维想象的空间，充分调动学生的积极性，使学生实现自主探究。 总之，新课程的课堂教学要让学生作为课堂教学的主体参与到课堂教学过程中来，充分展现自己的个性，施展自己的才华，使学生在参与和体验的过程中真正成为学习的主人，养成勇于探索、敢于实践 的个性品质。与此同时，教师还要为学生的学习创造探究的环境，营造探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的效果。