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第 第 PAGE 49 页 《元宵节》教学设计10篇 [范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《元宵节》教学设计1 　　教学目标： 　　元宵节欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，增进对家庭的情况，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。 　　教学准备： 　　1. 多媒体课件。 　　2. 课前让学生收集有关元宵节的知识、民俗与谜语。 　　3. 课前调查汤圆的品种。 　　活动一 快快乐乐迎元宵 　　1. 欣赏歌曲《卖汤圆》。 　　考考你：汤圆又叫什么?元宵节为什么要吃汤圆? 　　2.交流与分享 　　同学之间互相说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的景象。 　　3.主题图：灯会上，小朋友在做什么?说说你喜欢谁? 　　(1)注意观察爱动脑筋。 　　(2)人多的地方要注意安全。 　　(3)对长辈讲孝心。 　　(4)参加有意义的活动。 　　活动二 元宵节真快乐 　　1. 说一说：元宵节还有哪些庆祝活动呢? 　　(1) 看花灯 　　(2) 扭秧歌 　　(3) 舞龙舞狮 　　(4) 少数民族的庆祝活动 　　2. 说一说，自己家是怎样过元宵节的。 　　提示问题：父母家人为自己准备那些好玩、好吃的?安排了哪些活动?自己做了些什么?自己最开心的一件事是什么? 　　3. 想一想：我可以为家里人做些什么呢?你会包汤圆吗? 　　活动三 元宵节知识知多少 　　1. 你知道元宵节的来历吗? 　　2. 你知道元宵节的习俗吗? 　　3. 怎样做汤圆? 　　活动四：故事天地——元宵的传说 　　1. 关于灯的传说 　　2. 汉文帝时为纪念“平吕”而设 　　3. 东方朔与元宵姑娘 　　活动五 元宵灯展 　　1. 分小组全作制作小灯笼，并在灯笼上贴自己收集的谜语。 　　2. 挂灯笼，开灯展，猜谜语。 　　《元宵节》教学设计2 　　教学设想： 　　《元宵节》是小学语文第二册（北师大版）第一单元第一篇主体课文。根据教材和同学年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想： 　　一、充沛利用教材，激发同学学习兴趣。 　　之所以把《元宵节》这一主题布置在第一单元，一是从时间上看，刚刚过完春节、元宵节时间相隔不远，可调动同学相关的情感体验，从而对学习内容发生亲近感；二是从国情上看，元宵节具有浓郁的中国保守文化底蕴，而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，有朗朗上口且生动有趣的诗歌易激发同学的学习兴趣，并使同学受到民族文化的熏陶，使同学初步了解中华民族的保守节目——元宵节的习俗，同时体会亲情、友情、更加热爱生活。我在设计导入新课这一环节时，注意激发同学的学习兴趣，调动同学的学习积极性。在课的开始，我先请同学们说说在过春节时，你感到最快乐的事情，让大家一起感受一下你的快乐。由于同学们有这样的亲身体验，积极性很容易就被调动起来，当有同学谈到元宵节或有关团圆等内容时，就请同学们延续这一话题，请大家讲一讲关于元宵节的知识（这是课前，同学们已收集好的资料，这时讲给同学听）。在了解了元宵节的知识后，请大家回忆今年的元宵节在公历的几月几日，由此导入新课，这节课我们就来学习一首儿歌《元宵节》。在学习这首儿歌时，同学们会带着“元宵节”的这种情感体验进行学习，应该具有良好的学习效果。 　　二、利用教材训练同学有节奏的朗读课文 　　《元宵节》是一首儿歌，全诗４句２８言，其中１、２、４句押韵，韵脚全都押在“圆”字上，诗句节奏明快，语言朴素,琅琅上口,小朋友们读起来倍感轻松欢快,是朗读训练的好教材。在朗读时，要读出节奏来，我采用拍手朗读的方法，让同学在明快的节拍中感受节日的欢乐。 　　三、充沛发挥课堂评价的激励作用 　　在课堂教学中，教师的评价和同学的自我评价、互相评价等，都具有激励功能。它能让同学体验进步和胜利的愉悦，认识自我的价值，促进他们积极主动地学习。课堂评价对于低年级同学来说非常重要，他们刚刚跨入校门，对于老师、同学的肯定是非常重视的。以往的教学中，我们大多注了教师对同学在课堂上的评价，而忽视了同学间的评价。其时，同学之间的那种评价才是最真实的，有什么就会说什么，用儿童的语言去评价儿童，这样同学间更容易交流、合作。同学在互相评价的过程中，可以互相协助，互敬互爱。对于低年级同学来说进行同学间的互相评价，可能有些难度，那么在开始评价时，教给同学一些评价的方法。多挖掘同学身上的优点，找到自身的差异，对存在的问题，要以建议的形式提出。如：在课堂上同学可以根据同学的发言进行评价，“xx同学读的特别有语气，我喜欢你，我要向你学习。”“xx同学，我想帮你补充一点。”“xx同学，刚才你第三个字读错了，我来帮帮你。” 　　教学目标： 　　1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。 　　2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。 　　3、学习偏旁：方框。 　　4、有节奏地朗读课文，