三年级语文上册《翠鸟》导学案.docVIP

　　三年级语文上册《翠鸟》导学案 　　学习内容:《翠鸟》第2课时 　　学习目标： 　　1、能有感情的朗读课文并背诵描写翠鸟外形的段落。 　　2、了解翠鸟美丽的外形和行动十分敏捷的特点，培养喜爱鸟类、喜爱大自然的感情。 　　3、学习第1自然段先概括后具体的描写方法。 　　学习准备：（弹性选择） 　　导学流程 　　一、我学习，我收获 　　细读课文，思考： 　　1、你知道翠鸟有哪些特点？你是从哪里知道的？ 　　2、作者从哪几个方面介绍翠鸟的？ 　　3、仔细阅读课文第一自然段，找出采用先概括后具体的相关句子，并体会这种描写的方法.。 　　二、我交流，我快乐 　　1、翠鸟外形有什么特点？ 　　翠鸟外形特点： 　　翠鸟有的小爪子，头上羽毛是色的，还有色的花纹。背上的羽毛是色的，腹部是色的。 　　翠鸟眼睛，嘴巴，整个身子。 　　2、从哪些地方可以看出翠鸟捕鱼迅速？ 　　翠鸟一动不动地（）着泛着微波的水面，（）游到水面上来的小鱼。 　　翠鸟（）开苇杆，像箭一样飞过去，（）起小鱼，（）着水面往远处飞走了。只有苇杆还在（），水波还在（） 　　3、默读4、5自然段一遍。思考在这两段中，有哪些语句体现了作者对翠鸟的喜爱之情。 　　三、我展示，我精彩 　　1、分段感情朗读课文。 　　2、问题展示:你喜欢翠鸟吗？为什么? 　　3、结合课文的介绍，画一画美丽的翠鸟 　　领悟写法朗读法交流法 　　拓展延伸 　　随堂积累： 　　通过读文，我知道了翠鸟的颜色非常，体态，鸣声，捕鱼时目光，飞行速度，动作敏捷，而且翠鸟的住处隐蔽，在。 　　本文生动地描写了翠鸟的、和的特点，说明翠鸟的、，表达了作者对翠鸟的之情。 　　我最喜欢的动物是，它的外形是这样的： 　　扩展阅读 　　翠鸟 　　教学目标? 　　1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 　　3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。 　　4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 　　教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 　　教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 　　教具准备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料 　　导学过程二次备课 　　预习提纲 　　1.收集有关翠鸟的资料。 　　2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。 　　第一课时 　　一、谈话激趣，导入新课。 　　1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。） 　　2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料） 　　二、自读自悟。 　　1.认读生字。把课文读正确、流利。 　　2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？ 　　三、全班汇报交流 　　1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān 　　2.认读词语： 　　浅绿衬衫疾飞等待逃脱 　　锐利蹬开一眨眼腹部饲养 　　3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。 　　4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。 　　四、学习第一段 　　过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？ 　　板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑 　　1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。） 　　2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ 　　（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。 　　（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。 　　（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。 　　3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。 　　五、抄写生字 　　1.自主记忆字形。提出难写的字。 　　2.指导书写。 　　3.抄写生词。 　　六、作业 　　1.练写生字。 　　2.有顺序的观察一种动物或植物，并做记录。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　1.指名背诵课文第一自然段。 　　2.齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？ 　　二、学习课文内容 　　过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写