高考部分遗传学应用题型举例.docx

高考部分遗传学应用题型举例 遗传应用题归类举例 理综考试模式下的生物高考题， 主要考查主干知识和核心知识， 遗传学部分作为高中生 物的核心知识之一，是高考理综生物考查的重点。为帮助学生系统认识此类考试命题模式， 对常考的遗传学试题作出以下分类。 1 遗传方式判断： 方法 正交和反交 实例： 结果 一致且与性别无关 不一致且与性别有关 不一致且具有母系遗传特点 结论 核遗传，常染色体遗传 核遗传，伴性遗传 质遗传（注意与果皮遗传区别） 例 1：果蝇是被用于遗传学研究的重要材料。请分析回答下列有关问题： (1) 果蝇品系有三组性状： I 和 I ′、Ⅱ和Ⅱ′、Ⅲ和Ⅲ′ (I 、Ⅱ、Ⅲ表示显性性状， I ′、 Ⅱ′、Ⅲ′表示隐性性状 )，请根据以下几组实验结果，分析上述三组性状的控制基因的位 置和遗传方式，并简要说明理由。 ①♀ I ×♂ I ′→表现 I 性状；♀ I ′×♂ I→表示 I 性状，说明：①控制 I 和 I ′的基因在常 染色体上，属细胞核遗传中的常染色体遗传。理由是 F1 总表现显性性状，且正交和反交的结 果相同 。 ②♀Ⅱ×♂Ⅱ′→ F1 表现Ⅱ性状；♀Ⅱ′×♂Ⅱ→ F1 ，表示Ⅱ性状 (♀)和Ⅱ′性状 ( ♂)， 说明： )②控制Ⅱ和′的基因在性染色体上， 属于细胞核遗传中的伴性遗传；理由是在不 同性别中出现不同的性状分离 。 ③♀Ⅲ×♂Ⅲ′→表现Ⅲ性状； ♀Ⅲ′×♂Ⅲ→表示Ⅲ′性状， 说明： ③控制Ⅲ和Ⅲ′的 基因在细胞质中，属细胞质遗传；理由是 (2) 已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状 类型。 现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇， F1 总是表现出与母本相似的性状。 (红眼 W、 白眼 w)， 且雌雄果蝇均有红眼和白眼 若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染 色体上，应选择的亲本表现型为：白眼雌果蝇×红眼雄果蝇，实验预期及相应结论为： ① 子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则这对基因位于 X 染色体上 。 ② 子代中雌、雄果蝇全部为红眼，则这对基因位于常染色体上 。 ③ 子代中雌、雄果蝇均既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体上 。 2 个体基因型的判断 ①已知显隐性，可采用测交，植物还可采用自交。 ②未知显隐性，先通过已知判断出性状的显隐性后再鉴定基因型。 2.1 显隐性的判断 ①亲代性状不同，子代只表现出其中的一种，则此一种即为显性性状。 1 / 5 高考部分遗传学应用题型举例 ②亲代表型相同，子代出现了不同的表现型，则新表现型为隐性性状。 ③若不具备以上情况，怎么办？ 例 2（2005 ·年全国理科综合Ⅰ· 31、）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染 色体上的等位基因 A 与 a 控制。 在自由放养多年的一群牛中 （无角的基因频率与有角的基因 频率相等） ，随机选出 1 头无角公牛和 6 头有角母牛分别交配，每头母牛只产了 1 头小牛。 在 6 头小牛中， 3 头有角， 3 头无角。 （1) 根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。 答： 不能确定。①假设无角为显性，则公牛的基因型为 ,6 头母牛的基因型都为， 每个交 配组合的后代或为有角或为无角，概率各占 1/2， 6 个组合后代合计会出现 3 头无角小牛， 3 头有角小牛。 ②假设有角为显性， 则公牛的基因型为 ,6 头母牛可能有两种基因型， 即和。 的后代均为有角。的后代或为无角或为有角，概率各占 1/2，由于配子的随机结合及后代 数量少，实际分离比例可能偏离 1/2。所以，只要母牛中具有基因型的头数大于或等于 3 头，那么 6 个组合后代合计也会出现 3 头无角小牛， 3 头有角小牛。综合上述分析，不能 确定有角为显性，还是无角为显性。 (2） 为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系， 用上述自由放养的牛群 （假设无突变 发