《搭石》教学设计.docx

《搭石》教学设计 教学目标 1 ．认识 7 个生字。会写 11 个生字。正确读写 “山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、 平衡、清波漾漾、理所当然、联结 ”等词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从 中受到感染、熏陶。 3 ．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重、难点 1 ．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 2 ．理解 “一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。 ” 句子的深刻含义 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1 师：（出示情境图）同学们看）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡 是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、 潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课 , 就让我 们一起去感受那平凡而美丽的搭石。师板课题 2 师板课题，齐读课题。 二、整体感知，初识搭石。 师：请同学们翻开书 103 页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是 搭石？搭石给你留下了怎样的印象？（生自由读课文 3 分多钟） 师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。 ——进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平 整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过， 这就是搭石。 师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。 ——山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 师： “绾”是个生字，什么意思呢？（卷起来） 师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须 生 1：脱鞋绾裤 师：人们收工就必须 —— 生 2：脱鞋绾裤 师：人们赶集就必须 —— 生 3：脱鞋绾裤 师：人们访友就必须 —— 生 4：脱鞋绾裤。 师：一句话，人们来来往往都必须 —— 生齐：脱鞋绾裤 师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？（不方便、麻烦） 师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人 们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。 （生齐读 “进入秋天， …… ，这就是搭石 ”） 师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？（方便、美） 师：你们说得都不错，和作家刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭 石很美的句子，找一找。 ——搭石，构成了家乡的一道风景。 （师板书） 三、围绕风景，自主寻美。 师：想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一 块去走走搭石吧。 师：请大家静静地默读 2-4 自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再 想一想那是一幅怎样的画面。 （生默读、圈划， 2 分钟左右） 四、深入体会，品味搭石。 1、师：我看到很多语句上划上了美丽的波浪线，咱们依顺序来交流、交流。