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素质教育5+2-二年级组 素质教育5+2-二年级组 PAGE 素质教育5+2-二年级组 “素质教育5+2” 蒋垛中心小学 二年级组 为深入贯彻党的十八届三中全会精神，我市教育局在全市中小学实施主题德育、自主学习、青春活力、实践体验和未来素养五大行动，构建区域推进展示和学校微创新激励两大机制，简称“素质教育5+2”。这是集体智慧的一次体现，事实也证明，这项举措真的带来了很多积极的影响。下面，我就来谈谈“素质教育5+2 校园文化，广义的理解是校园内影响学生的所有文化因素的统称，即包括课堂文化与课外文化在内的学校的整体文化；狭义的理解，校园文化是除课堂文化之外的校园其他诸种文化要素的统称，即把校园文化视为相对于“课堂文化”而言的一种“课外文化”，它包括实体性校园文化与非实体性校园文化两大部分。古人云：“篷生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”意思是说，篷草与麻一块生长，随麻而直；雪白的沙子放在黑土之中必被染黑。又云“近朱者赤，近墨者黑”，都充分说明了环境对于人的成长影响之大。从美学角度看，一个良好的校园文化环境是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的“教科书”，它对学生进行着潜移默化的美的熏陶和塑造，具有极大的美育功能。它不但以丰富的感官刺激提高学生的审美感受力，使学生的身心获得松弛、安宁与愉悦，更以直观的方式呈现着崇高的审美理想和高尚的审美情趣，从而净化学生的心灵，陶冶学生的情趣，升华学生的道德，激励学生奋发向上。不仅如此，文化氛围浓厚的校园对学生还有一种自我约束的功能，学生置身于优雅、宁静、整洁的校园，不少人会自觉约束自己，从而按照美的规律与要求规范自己言行，养成良好的生活习惯。关于这一点，教育家刘佛年深有体会，他说：“一个学校走进去到处有绿化，校园优美使人愉快；到处干干净净，整整齐齐，使人感到精神振作，连想吐痰也吐不下去。到处表现出一种文化的气氛，文明的空气，使人感到想努力学习。 “健文化”正在进行时 校园?雕塑上雕刻着一行字“起跑，一路争先”。每天走进校园大门，目睹雕塑，潜移默化中，让师生明白，新的一天开始了，站在新的起跑线上，以“起跑”的生活工作状态，朝着自己梦想的目标，“一路”前行，奋勇争先！学校精心培育“健”特色文化。倡导绿色教育理念，营造积极健康向上的校园文化氛围，以《健体教育》特色课程文化和《课本剧》特色课题研究做为强有力的支撑，通过开展多姿多彩的校园社团教育实践活动，丰富师生的校园生活，提高师生的幸福生活指数，让蒋小人发自内心的说——“我健康、我健美、我健全”！蒋小地处黄桥革命老区，是一所具有悠久历史的农村学校。改革开放以来，蒋小人克服地理位置偏僻师资力量薄弱等不利因素，艰苦奋斗，锐意创新，“健文化”植根于本土文化，彰显深厚文化内涵和文化自觉，让社会主义核心价值观内化成强大的德育力量。 课本剧特色，每个孩子都是焦点 从低年级到高年级，包括语文、英语课本剧、校园童话剧、生活情景剧，为开展课本剧排演提供了条件。低年级学生能在老师指导下排演课本剧，欣赏课本剧，元旦学校举办了课本剧汇演；中年级学生能在老师指导下，分小组自排课本剧，与写作结合，组织学生写“我演课本剧”“我看课本剧”观后感；高年级学生在老师的指导下，学习自己编写课本剧，自己排演课本剧，自己写观后感。 美化校园，影响学生潜移默化 苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话?!?首先在校园环境建设上?,?要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。如在教学楼前开辟张贴名言警句和励志小故事。其次，教学区、活动区相对独立，各有特色，相互辉映。如校训、校风等内容，布置在学校中楼前。在操场布置以体育运动为主题的标语,在教学楼每层都贴上学生与家长共演课本剧、学生在家进行课外阅读、学生在课堂外学校内的阅读照片，走廊贴上我们历来排演过的、学生自己编写的课本剧剧本，耳濡墨染之下，文化气息不经意就附着在了孩子们的言行举止中。 社团文化，塑造孩子健全的人生 丰富多彩的校园文化活动还培养了学生的兴趣特长，锻炼了学生的才干和胆识。社团课程是蒋小学生的“快乐课程”“幸福课程”。学校坚持从学生的兴趣出发，尊重学生的自由选择，在老师的指导下开展自主活动。先后开设了书法、绘画、围棋、象棋、舞蹈、手工、科技、课本剧、田径、小足球等三大类2０余个社团，丰富孩子们的课余生活，发展学生的个性。学校在开展社团活动的同时，因势利导，为蒋小的每一个孩子建立了“成长记录袋”，让每一个孩子都能看到自己的进步，分享成长的快乐。各种文化活动还调节了校园内人与人之间的关系，融洽了人与人之间的感情，因为校园里的每一次合唱，每一次舞蹈，每一次戏剧演出，都使广大师生在一个共同分享的情感