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未成年人思想道德建设学习考察报告
2012年10月14 日-19 日,我有幸随团参加了由市委宣传部、市文明办、24所东莞市“未
成年人思想道德建设示范基地培养对象”学校要紧负责同志组成的学习考察团,先后赴北京
市景山学校、北京四中、北京实验二小、北师大附属实验中学、人大附中、中关村三小、北
京市劲松职业高中等七所学校进行“未成年人思想道德建设”工作学习考察。我们经过参观校
园、与学校领导交流、与教师座谈、听取经验介绍等形式,获得了大量鲜活、真实的第一手
资料,给每一位学习考察者留下了深刻印象,大伙儿都觉得受益匪浅,别虚此行。 一 经
验与特色 短短的几天学习考察,给我们留下最为深刻的印象是:这七所学校在开展未成年
人思想道德建设方面追求执着、理念先进、体系完备、特色鲜亮、途径丰富、办法科学、成
果显著,具有很强的启示性、指导性,概括起来要紧有以下几点: (一)持之以恒的德育
坚守 我们参观的几所学校,各学校都有自己的办学特色,但是,这些学校都有一具共同的
特点,这算是坚持把德育放在学校工作的首位,强调育人先于育才,坚定克服重智轻德的倾
向。 1、人大附中:德育是“根”的教育。 人大附中始终坚持把德育放在学校一切工作的
首位。刘彭芝校长指出:德育是学校的战略咨询题、原则咨询题、方向咨询题。学校德育工
作做得好,是国家和人民之福,反之,是国家和人民之祸。人大附中制定校训时把 “崇德”
放在首位,对学生的评价突出强调高尚品德,在评估教师工作时实行“一票否决制”。 在对
人才标准的阐述上,刘彭芝校长认为,何为人才?重点是两条,一是高尚品德,二是聪慧才
智。而高尚品德与聪慧才智相比,高尚品德更重要。高尚品德是灵魂,是精神,有了高尚品
德,聪慧才智才能够服务于祖国,造福于人民。因此,高尚品德是“道”,聪慧才智是“器”,
道在器之上。 所以,人大附中对德育之坚守更重于教学工作,在人大附中德育工作的五项
原则的第一项原则就规定:始终坚持把德育工作放在学校一切工作的首位。 2、北京四中:
德育对促进学生全面素养的提高起着基础性、主导性和决定性作用。 四中从建校之初直至
今日始终把“教会学生学会做 ”作为学校教育的首要任务。从新生入学教育开始,四中就在
学生中倡导“三个为重” (关怀他人比关怀自己为重;关怀集体比关怀个人为重;关怀国家比
关怀个人为重)的做人准则,要求学生做到“四个关怀” (关怀国家、关怀学校、关怀师长、
关怀同学)。四中提出,在全面贯彻素养教育的过程中,重点高中要特别注意处理好完成高
考任务和加强学生德育工作之间的关系。 3、北师大附属实验中学:先做人、再成才。 校
长蔡晓东说:我向来坚持如此一种育人的理念,那算是让我们每个孩子要有如此的意识,先
做人、再成才。先做人是什么意思?我觉得我们的孩子要在品行上做高尚的人,包括要有自
己的理想,要有目标,要有责任感。这是从大的方面,说起来空洞,但实际上有和没有关于
那个人的成长动力来说是特别重要的。我面对我们的学生的时候,我始终强调你们要有高一
点的理想、目标和责任感,这么高端的学生,你作为国家的英才,没有这么高位一点的追求,
你想成为英才别容易。另外,我觉得要强调我们的孩子要有爱心,要诚实,要真诚。与人交
往的时候要多一些理解,多一些尊重,在自己的言谈举止中,要注意礼仪。我觉得这些东西
基本上做人之道。 (二)与时俱进的德育理念 我们学习考察的这七所学校,大基本上具
有深厚底蕴的传统老校,正如他们在办学思想上坚持“继承 借鉴 融合 创新” 一样,他们在
德育工作上也坚持别断探究,别断创新,形成了一系列贴近时代脉搏的先进的德育理念,从
而使德育工作具有鲜活的生命力。 1、北京四中:“以人育人、共同进展”。 具体能够概
括或表现为:以(教师的)行为妨碍(学生的)行为;以(教师的)品德培养(学生的)品
德;以(教师的)能力培养(学生的)能力;以(教师的)理想培养 (学生的)理想;以(教
师的)情操陶冶(学生的)情操;以(教师的)境地提升(学生的)境地;以(教师的)
格塑造(学生的)人格。这种“以人育人、共同进展”的德育理念区别于传统德育简单说教思
想,具有很强的效果。 2、北京市第二实验小学:改革学生评价,完善全面进展的育人机
制。 3、北京市劲松职业高中:“知音文化”。 贺士榕校长告诉我们,在中国传统价值观
念当中,经过一般高中步入大学校门是人们心目中成功的标准,人们对普教抱有极大的希翼,
而关于职业高中学生而言,社会上可以理解他们,正确认识他们的人别多,他们的父母也往
往认为自己的孩子从此再无成功的希翼,我们学校这些孩子的心里事实上也承受很
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