青岛版五四制三年级下册数学教案..pdf

三年级下册数学教案 第一单元 热闹的民俗节 ——对称 一、教学内容 感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利 用轴对称图形的一半画出另一半。 二、教学目标 1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴， 能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。 2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。 3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。 三、教材的基础和地位 本单元是学习对称知识的起始单元，是今后进一步学习有关对称知识的基础。 四、课时安排： 本单元共安排 2 课时。 一 热闹的民俗节 对称 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第 2-5 页。 教材分析： 对称现实生活中比较普遍的现象。在学生的生活中，随处可见对称的物体，如图片、建筑物、动植物、 艺术品等，学生对于对称现象有一定的认知基础。本单元选取我国民俗节庆祝活动上拍摄的照片，借助学生 已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形和对称轴。 教学目标： 1 、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸 上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。 2 、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 3 、欣赏、感受对称美，培养审美意识。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成 为轴对称图形。 教学难点： 画对称轴。 教学准备： 学生准备：学具盒、彩纸、剪刀 教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激发兴趣 谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。 （课件出示） 谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？ 让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。 谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？ 谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。 （接着课件出示体操示意图）如果 我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。 二、自主探究，解决问题 谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？ 学生可能会提出： “这些图片中蕴涵着什么样的美？” “这些图片有什么共同的特点吗？” “我们怎样来 了解它们美？”等问题。 谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？ 谈话：请小组长拿出 1 号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么 特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。好，开始吧！ 学生小组活动，教师巡视指导。 谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？ 学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达； 对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导 学生如何将自己的发现有条理的表达完整。 谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是 对称的。 （板书：重合 对称） 谈话：老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图形？（出示扣杯图） 学生可能会直接回答不是对称图形，因为扣杯的一边有把，一边没有。 谈话：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？ 学生演示折。 谈话：