22《操作计算机》教学设计.docxVIP

得倒名森,，《探作材尊机》 【教学设计背景】 本教学案例是配合广东高等教育出版社初级中学信息技术第一册(上)设计的。案例 设计力求在提高学生自主学习和自我评价能力等方面做些探索。 【教材分析】 学习第二章第一节过程中，初一学生刚刚接触计算机，学习内容停留在对计算机基本操 作知识的了解，例如，启动计算机、计算机使用常识等。 本课的学习是后续操作学习的基础，学习内容包括了认识Windows窗口工作环境、掌 握鼠标操作和键盘中英文输入、掌握运行指定程序的方法。顺利完成本课将为学生继续学习 提供了操作经验，有利于第三节主题教学活动的开展。 键盘录入操作练习比较单调，是本课学习难点之一。本节中键盘录入操作的“任务”环 节安排初中学生使用计算机书写一则日记。任务设计贴近学生生活，日记内容符合初中学生 的年龄特点，教师可以在学生输入练习过程中以该歌曲作为背景音乐，让学生在轻松愉快的 环境中学习。键盘录入操作“实践”环节为教师指导初中学生开展过程性评价提供了现成的 方案，“实践”环节有助于学生保持学习的热情，有助于学生熟练掌握键盘操作。 【学情分析】 学生在这个基础操作学习“节骨眼”上会体现出较大的差异。部分学生可能在小学阶 段就解决了键盘录入的问题，并达到比较好的指法水平；小学阶段没有学习计算机的学生则 是首次操作计算机，学习键盘操作、标准指法会有一定的难度。教学过程中，教师要注意到 这个差异的存在，适当把握教学节奏，重点讲清楚标准指法，多留时间让学生练习。教师要 给键盘录入速度较快的学生提出一个较高的练习目标，让他们在课堂学习中有事可做；多关 注刚起步的学生，重点检查他们的指法是否正确，对于录入速度可以降低要求。 【教学目标】 1、 知识与技能： 认识图形用户界面，知道窗口、图标、菜单和按钮等屏幕元素。 7解鼠标的外观结构，认识键盘的基本布局，知道正确的键盘打字姿势和指法。 了解键盘指法练习软件的使用步骤。 知道智能ABC拼音输入法的输入规则。 2、 过程与方法： 通过操作实验，掌握一般图形用户界面的基本操作方法，会操作窗口、图标、菜 单和按钮等屏幕元素，学会阅读屏幕上的提示框信息并依据提示进行操作。 掌握智能ABC拼音输入的使用方法，能以正确的键盘操作姿势和指法录入中英 文内容。 （3）掌握键盘指法练习软件的使用，进行键盘录入的练习。 3、情感态度与价值观： （1） 体验与计算机“对话”的乐趣，消除学生对计算机操作的陌生感和恐惧心理，树 立起“我一定能操作”的信念。 （2） 体会友善的图形用户界面为用户操作计算机带来的便捷和优势。 （3） 键盘指法需要坚持不懈地反复练习才能够熟练运用。学生在练习过程中要明确自 身的努力方向，坚定自己的意志，不畏艰难，这样才能够达到目标。 【教学重点与难点】 1、 教学重点： （1） 在Windows桌面环境中，通过鼠标操作运行程序，控制程序窗曰。 （2） 正确的指法操作方法。 2、 教学难点： 正确的指法操作方法。 【教学过程】（40分钟） 学习环节 师、生活动 设计意图 1、思考教师 提出的问题 引入本课学 习内容 1、 学生启动计算机，进入Windows桌面环境。 师生共同探究Windows桌面：（2分钟） （教师）介绍Windows桌而、Windows图标、 窗口、鼠标指针、“开始”按钮、任务栏、信息 通知栏等基本概念。重点介绍窗口的构成，如 标题栏、控制按钮。介绍鼠标双击、单击、拖 动的操作方法。 2、 （教师提问） 1、 桌面上有哪些图标？ 2、 把鼠标指针分别移到桌面上“我的电脑”、“我 的文档”、“回收站”、“网上邻居”图标上，停 留大约1秒，观察屏幕上出现的提示信息是什 么？ （学生填写课本P22-23页任务活动记录）（2分 钟） 营造积极向上的课 堂氛围。通过设问激发 学生开展学习任务的兴 趣。 2、通过教师 广播教学，学 习鼠标操作。 （广播教学） 1、 握鼠标的基本姿势（1分钟） 2、 归纳鼠标操作。（2分钟） 3、 师生共同探究鼠标光标形状的含义。（3分钟） （课本P26页探究，教学网页中有总结，最后 给学生展示） 通过教师广播教学 以及师生共同探究，学 生对鼠标操作有整体的 认识。 3、键盘录入 操作 （广播教学）教师通过教学网页展示键盘的结 构，重点指定基本键位，介绍标准指法。 1、键盘分区 （常用的键盘山主键盘区、功能区及副键盘区 组成） 体验用键盘与计算 机“对话”的乐趣  2、 键盘的指法和姿势 （1） 正确的键盘指法 双手放在基本健（左）A、S、D、F, （右）J、K, L、；上 （2） ①常用键 （Enter^ — — f 1、Delete Backspace 等， 要求学生记录在课本P27） ②双字符键（shift+相应的符号键）（在作业中学 生遇到问题可插入讲