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浅谈提高教学质量的策略 浅谈提高教学质量的策略 浅谈提高教学质量的策略 作者：欧阳月香 来源：《中学教学参考·理科版》2021年第11期 教学质量是学校生存的生命线，提高教学质量是每一位教师实现人生价值的具体体现，是教育工作的主要目标，是教育为社会主义现代化建设服务的具体体现。在多年的教学中，就提高化学教学质量方面，笔者有以下几点体会。 一、选择适合学生的备课方法 备好课是上好每一节课的前提。在新课程理念的指导下，化学教师的备课应该在认真钻研教材的基础上，从学生的实际学情出发，确定符合他们认知特点的教学目标，这既包括基础知识和基本技能方面的目标，也包括培养学生综合能力的目标；准确地理解教学的重点和难点，确定如何突出教学重点、突破教学难点；了解学生的认知规律及其已有的知识水平，选准课堂教学的切入点；选择适合教师自身知识特点的教学方法。在编写教案时，教师要精心安排复习内容，精心设计课堂提问，预测课堂上学生可能出现的认知错误并准备应急方案，同时还要设计精练的化学课堂练习。总之，教师的备课越充分，教案设计得越详细、越科学合理，越能提高课堂教学质量。 二、开展好课堂教学 课堂教学通常分为几个固定的教学环节：复习旧知识、导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业等。在这种课堂结构中 ，除了对课堂教学的环节有明