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加速信息化保障教育战略目标的实现 中央电化教育馆副馆长 王珠珠 “教育信息基础设施 ”、 “优质教育资源体系 ”、 “教育管理信息系统 ”三个概念第一次进入 国家规划，反映了我国教育信息化发展新阶段的新特征。 加速教育信息化进程需要更强的各级领导力、 更广泛的教育界和社会共识、 更好的教 育评价环境、更多的实验以及由此产生的克服困难的办法。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 （征求意见稿） （以下简称《规划纲要》 ）把教 育信息化作为实现未来教育改革发展战略目标的重要保障条件， 明确提出加速教育信息化进 程，描绘了我国教育信息化又一宏伟蓝图。 这一战略部署有力地回应了时代的要求， 符合中 国教育发展的需要，既有前瞻性又有可行性，必将对我国教育改革和发展产生深远的影响。 直面教育信息化的新任务 面对教育改革发展的新形势和教育信息化的新要求， 《规划纲要》提出了加速教育信息 化的三项任务， “教育信息基础设施 ”、 优质教育资源体系“ ”、 “教育管理信息系统 ”三个概念 第一次进入国家规划，反映了我国教育信息化发展新阶段的新特征。 世纪之交， 我国教育信息化从小范围实验试点进入了大力普及阶段。 经过 10 年的努力， 我国教育信息化得到了空前的发展， 在某些方面正在接近国际先进水平。 然而， 教育信息化 发展也凸显出了网络带宽不足、设备不够用、系统稳定性不强、数据难以共享等问题。 《规 划纲要》有针对性地提出了教育信息基础设施建设， “制定教育信息化标准，促进信息系统 互联互通 ”，目标指向全面系统地升级和优化网络环境， 发挥网络基础设施的技术保障作用。 “网络时代内容为王 ”。经过 10 年的建设，特别是精品课和农村中小学现代远程教育工 程资源建设， 我国已经初步建成了国家教育资源网及资源共享服务体系， 扭转了教育资源严 重短缺的局面。 然而， 从资源短缺到资源日益丰富， 教学时间的有限性与互联网资源的无限 性之间的矛盾日益突出； 博客、 微博等新的交流方式挑战着传统的资源观； 良莠不齐甚至不 健康的信息资源得不到有效的筛选和遏制令人堪忧。 《规划纲要》有针对性地提出 “建设开放 灵活的教育资源公共服务平台 ”，这是汇聚优质资源信息、促进教育资源从精品建设走向优 质资源体系化建设，最终实现普及共享的重要举措。 《规划纲要》把管理信息化摆上了教育信息化的重要地位，提出 “构建国家教育管理信 息系统 ”。这一举措将促进中央和地方各种已建和在建管理信息库及应用系统的互联互通， 加速相关标准的贯彻力度， 充分挖掘散落在不同部门、 机构和地区的基础数据， 逐步实现国 家级和省级互动的教育状况动态监测和分析， 为国家宏观决策提供科学依据， 为社会公众提 供公共教育信息服务。 它建起了不断满足人民日益增长的教育需求的良好沟通渠道， 是顺应 时代要求，提升到标准化、规范化教育管理水平的重要步骤。 提升教育信息化技术基础 《规划纲要》明确提出 “把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信 息网络 ”； “充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建 先进、高效、实用的数字化教育基础设施