高中生物《关注生殖性克隆人》微课精讲+知识点+课件教案习题.pdfVIP

↓ 重点知识： （1）克隆人：两种不同观点，多数人持否定态度。 否定的理由：克隆人严重违反了人类伦理道德，是克 隆技术的滥用；克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两 性关系等传统的伦理道德观念；克隆人是在人为的制 造在心理上和社会地位上都不健全的人。 肯定的理由：技术性问题可以通过胚胎分级、基因诊 断和染色体检查等方法解决。不成熟的技术也只有通 过实践才能使之成熟。 中国政府的态度：禁止生殖性克隆，不反对治疗性克 隆。四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任 何生殖性克隆人的实验。 （2）试管婴儿：不同观点，多数人持认可态度。 否定的理由：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对 生命的不尊重；早期生命也有活下去的权利，抛弃或 杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。 肯定的理由：解决了不育问题，提供骨髓中造血干细 胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血干细 胞并不会对试管婴儿造成损伤。 （3）基因身份证： 否定的理由：个人基因资讯的泄漏造成基因歧视，势 必造成遗传学失业大军、造成个人婚姻困难、人际关 系疏远等严重后果。 肯定的理由：通过基因检测可以及早采取预防措施， 适时进行治疗，达到挽救患者生命的目的。 精品课件： 教案： 教材分析： 克隆技术给人类带来什么？克隆技术是一种现代生物技 术，已经在工业、农业和医学领域取得了一定成果，应用前 景也及其美好，但克隆技术的深入研究可能引发一系列社会 伦理、道德和法律问题。 教学中应让学生了解中国政府对克隆人研究的态度是：不 赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。 教学目标： 知识与技能： 能从现代生物技术中分辨出克隆技术。 能说出自己对克隆技术可能带来的社会伦理问题的看法。 过程与方法： 在学习植物细胞全能性的基础上，进一步比较和学习动物 细胞核的全能性。 从实例出发，学习克隆技术的一般操作过程和应用领域。 从网络和报刊杂志上搜索并关注克隆技术对人类经济、生 活和科学发展的贡献，及其发展前景。参与讨论克隆技术可 能带来的正、负效应。 情感态度和价值观： 通过讨论克隆技术的利与弊，从中体会先进的科学和技术 是一把双刃剑。 通过学习克隆技术的发展过程，感受科学探究的曲折，感 悟科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严 谨、持之以恒的科学态度。 展望生命科学未来的美好前景，增强科学研究以造福人类 为最终目标的使命感。 教学重点和难点： 重点：克隆的概念和一般过程。 克隆技术的应用。 难点：克隆技术利与弊的讨论。 教学用具：自制 PPT 教学过程： 教学内容与 教师行为 学生行为 媒体 设计 引入。 克隆是什么？ 回忆相关信息， 定义。 定义。 讨论。 定义。 回忆旧知 还记得低等生物的 阅读，分析定 低等生物 识。 克隆吗？ 义，举例。 无性繁殖 回忆，交流。 图片。 旧知识与克 高等植物能克隆 植物组织 隆建立联 吗？ 培养。 系。 动物细胞有全能性 阅读教材，交 非洲爪蟾 扩展知识。 吗？ 流。 实验。 哺乳动物体细胞有 阅读教材，交