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第15课世界政治格局的多极化趋势 巢湖七中:李刚 教学目标 知识与能力：1、冷战结束后世界政治格局的变化“一超多强”的具体内容。让学生理解当 今世界形势的基本特点及其发展趋势。 2、科索沃战争的起因和简单经过。让学生认识到世界政治格局的多极化将是一 个长期复杂的过程。 过程与方法：运用大量的图片资料和视频资料，既让课堂教学更加充满色彩，又让学生掌握 材料解析的方法。 情感态度与价值观：通过学习，让学生认识到世界正处在一个非常重要的历史阶段，维护世 界的和平与发展是我们面临的重要任务。追求和平与发展是世界各国人民的共 同愿望。 教学重难点 重点：世界政治格局多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响。 难点：分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质。 教学方法：讲述法、提问法、归纳总结法、活动探究法。 教学工具：课件 教学课时?： 一课时 教学过程： （一）导入新课 教师运用多媒体出示科索沃战争的图片让学生观看后进行导入。“以美国为首的北约为什么 如此猖狂？当今的世界格局发生了怎样的变化？我们又该如何应对呢？让我们一起来探寻 答案吧。 （-）新课讲授 一、一超多强 教师出示材料让学生阅读 材料一、东欧剧变和苏联解体，使美国成为世界上唯一的超级大国，美国企图称霸世界。 材料二、冷战结束后，俄罗斯出现了严重的经济、政治问题，但它继续作为一股统一的拥有 足以毁灭美国的军事力量而存在。 材料三、20世纪70年代以来，欧共体和日本经济发展速度加快，在很多领域赶上或超过美 国，它们不愿意像过去一样受美国的控制。西欧、日本和美国竞争激烈，资本主义世界出现 了美、日、西欧三足鼎力的局面。 材料四、第三世界的兴起，对多极化产生了深刻的影响。中国的综合国力在不断增强，在国 际政治舞台上发挥着越来越重要的作用。 问题：两极格局结束后的世界格局有什么特点？ 总结：暂时形成“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方 向发展，但是一个新的相对稳定的世界格局迄今为止还没有形成。 问题：“一超多强分别指哪些国家？ 总结：欧盟、日本、中国、俄罗斯 探究1：美国作为世界上唯一的超级大国它通过哪些途径来实现称霸世界的野心？给世界带 来怎样的影响？ 总结：美国利用北约军事集团，随意干涉其它国家和地区的事务，还大力发展高科技武器, 加紧研制和部署导弹防御系统。这些做法会给地区乃至世界的和平带来危胁。 探究2：多强在当今世界格局中发挥怎样的作用？对世界产生怎样的影响？ 总结：欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸 世界，促进世界格局朝着多极化趋势发展。有力地维护世界和平。 探究3：你如何看待当今的世界的局势？ 总结：和平与发展已成为当今时代的主题，世界格局正在走向多极化，争取较长时期的国际 和平环境是可能的。 思考：面对世界格局的变化，中国应该如何应对？ 总结：面对世界政治格局的多极化趋势，我国应以经济建设为中心，实现长期、稳定和持续 的经济发展，力争在新的世界格局中占据有利地位。 二、科索沃战争 思考：威胁世界和平的因素有哪些？ 地区冲突民族矛盾宗教纷争霸权主义 教师出示科索沃战争的图片和简单经过并播放视频资料。 问题：科索沃战争给南联盟带来了怎样的影响？ 总结：科索沃战争给南联盟带来了重大人员伤亡和财产损失，造成大量的难民无家可归。 问题：美国发动科索沃战争的借口是什么？这场战争给世界产生了什么影响？ 总结：美国发动科索沃战争的借口是“人权高于主权”。科索沃战争表明，世界多极化趋势将 是长期的，曲折的斗争过程。以美国为首的北约违背国际法基本准则，公然对一个联 合国成员国动武，严重削弱了联合国的作用。联合国在国际事务中的主导地位受到严 重挑战。 探究：我们如何看待美国的“人权高于主权”？ 归纳：所谓的“人权高于主权”是美国的人权原则高于别国的主权它的实质是以美国为首的西 方强国干涉他国内政的借口，同时也是美国作为超级大国实施霸权主义，推行其全球 战略目标最终实现称霸世界。 课堂小结 第15课世界政治格局的多极化趋势 一、 一超多强 1、 超级大国：美国 2、 众多强者：欧盟、日本、中国、俄罗斯 二、 科索沃战争 1、 美国企图称霸世界 2、 科索沃战争 课堂巩固 1、 当今世界政治格局呈现出“一超”与“多强”并存的局面，“多强”的存在和发展，对世界格 局的最主要的影响是（ B ） A彼此规范，展开新的竞争 B牵制美国称霸世界，促进多极化发展 C互相竞争，使世界不安宁 D无法制约美国企图建立单极世界 2、 世界政治格局多极化的根源在于（D ） A两极格局的终B霸权主义的影响C第三世界的兴起D经济力量的多极化 课后作业 同步训练第15课练习 预习第16课 教学反思：