跳水说课稿分析和总结.pdfVIP

《跳水》说课稿 今天我说课的内容是 《跳水》，这一课是北师大版小学语文四年级下册第八 单元 舟船“ ”中的第一课。 下面我将从单元概要、学情分析、教材分析、教学目标、学习方式、教学流 程、教学过程几方面来阐释。 一、 单元概要 本组教材以 “舟船 ”为主题，安排了两篇主题课文：《跳水》 《沙漠之舟》。此 外，在 “语文天地 ”里还安排了两篇自读课文《初航》和《 “神舟 ”五号载人飞船成 功发射》。本单元从船上发生的故事、比喻的船，以及折纸船、航天飞机等方面 选编课文。《跳水》中船长表现出的沉着、果断、机智，源自他丰富的经验、超 乎常人的智慧， 以及对孩子深切的爱， 展现了极大的人格魅力。 对于成长中孩子 品格的形成至关重要。 《沙漠之舟》介绍了骆驼的生理特点和对人的作用。 《初 航》里的纸船，承载着孩子们的劳动和理想， 隐藏着青少年刚刚驶入人生的航道， 要 一路走好“ ”。《 神舟“ ”五号载人飞船成功发射》，记录了我国载人航天飞船发 射成功的历史事件， 神舟“ ”因与 “神州 ”同音而寓意深刻。 配合本组专题， 在 “语文 天地 ”中安排了 “日积月累 ”“开卷有益 ”“初显身手 ”“笔下生花 ”“金钥匙 ”“自检”等多 项训练内容。 二、 学情分析 四年级的学生对于 “舟船 ”不熟悉，没有感知基础。 虽然他们已掌握了一定的学 习方法，初步具备了发现问题、分析问题、解决问题的能力，但要综合分析出事 物发展变化的条件、 原因， 需要老师在激发学生兴趣的基础上， 再运用多媒体课 件，积极引导学生自读自悟，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考 感悟中，情感受到熏陶，思想受到启迪。 三、 教材分析 《跳水》是一篇充满戏剧性的作品，是俄国作家列夫 托尔斯泰的手笔，寥寥· 数百字，却展示出了极大的魅力。不仅故事的张弛，情节的跌宕，给读者带来了 丰富的意象， 那命悬一线的惊悚， 使故事有着抓人的魔力， 更让读者受益匪浅的 是，船长身上散发出来的个人魅力 ——在危机面前沉着、冷静、果断。 故事发生到性命攸关的时刻，让孩子跳入浩瀚的大海，这出乎所有人意料的 命令，突显出船长这一人物的睿智， 而他用枪逼孩子跳水， 又显示了他的刚毅和 果断。超人的智慧，源自丰富的生活经验，源自对生命的呵护，更源自一个父亲 的伟大情怀。托尔斯泰先生塑造的人物形象，诠释了信心、勇气、机智和责任这 些抽象的概念。 人生境遇不可预料， 人生境况也是百味多样， 而船长这位人物形 象，将智慧元素推向了极致。 这是一篇情节简单而巧妙，内涵丰富而又含蓄的小说。整个故事始终在事物 的联系和变化中发生、发展。构思的新奇，出人意料。险境还生，高潮部分产生 了令人震撼的艺术效果。 就在孩子得救之后， 我们释怀放松的同时， 也进入了深 深的思考。 课文让我们感受到了作者赋予作品那恒久的生命力、 丰富的意象和深 邃的思想。 四、 教学目标、重难点 依据文本、学情和教学理念，我将教学目标确立为： 1．抓住课文中人与猴子之间的关系，理清课文层次。有感情地朗读课文。 2 ．抓住人物言行，感受人物形象，体会船长的沉着镇静、机智果断。 3、重难点：理解课文内容，体会船长果断处理问题的方法。 五、说教法、学法 ㈠、说教法 1、依据课标要求和本课的教学目标、教学重难点，依据学生认知能力和已有知 识经验，在本课教学中充分体现 “以教师为主导，学生为主体，情感为主线 ”引导 学生积极主动地参与阅读过程采用了以下教学方法： １．创设情境 ２．语言点 拨 ３．抓重点词句 ４、朗读感悟等。 2、恰当地使用多媒体课件， ㈡