部编版小学五年级语文下册第一单元古诗三首《稚子弄冰》教学设计.pdfVIP

《古诗三首》 教学目标： 知识与技能: 1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘” 等4个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《四时田园杂兴》(其三十 一)。 过程与方法: 自读自悟，借助插图和注释能领悟诗句的意思。 情感态度与价值观: 体会诗中作者的思想感情。 教学重点: 体会作者赞美劳动人民的思想感情。 教学难点:理解古诗大意，体会诗人的情感；体会诗的意境，体会 作者赞美劳动人民的思想感情。 教学准备:PPT课件。 课时安排 :1课时 教学过程 第二课时 《稚子弄冰》教学设计 一、复习故知,导入新课。 1.上节课我们穿越到了宋代,在诗人范成大的描绘中,我们感受到 了(农村紧张繁忙的劳动生活)和(农村儿童的天真可爱、勤劳好学)。让 我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》(其三十一),再次感受农忙 时节农家孩子们的天真快乐。 2.接下来,让我们跟随另一位诗人杨万里,去感受一下冬日里孩子 们丰富多彩的生活吧!(板书诗题) 。 二、初读课文,整体感知。 1.学生齐读古诗,划分节奏。 (稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响,忽作/ 玻璃/碎地声。) 2.题目中的 “稚子”是什么意思?(小孩子) “弄”是一个动词,意思 应该是(玩)。诗题告诉我们,这首诗主要写的是(小孩子玩冰)。 那我们就一起来看看,这个小孩子到底是怎样玩冰的吧! (1)齐读诗的第一、二句,结合注释,说说你读懂了什么。(早晨,小孩 子把冰从盆里拿出来,把它做成一种打击乐器。) ①从哪里可以看出时间是早晨?(晓) ②小孩子是怎么把冰做成乐器的 ?(彩丝穿取:用彩丝穿起来)(出 示图片)你眼前浮现出怎样的情景?(冬日的早晨,小孩子高兴地从金属 盆里小心翼翼地把冰取出来,仔细地用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。 ③从这两句诗中,可以看出这个小孩子怎样的特点?(想象力丰富、 动手能力强) (2)小孩子把冰做成乐器之后,又有哪些举动呢?让我们一起朗读 诗的第三、四句。 ①这两句诗写了什 ?(小孩子敲打 “银钲”,声音悠远动听。)从哪 里看出声音悠远?(穿林响) ②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”?(因为一不小心冰碎 了。)这里的“玻璃”,是不是指现在玻璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是 一种玉石。)这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音,这是运用 了什么修辞手法?(比喻) ③从这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化 ?(小孩 子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。)你是从哪个字体会出来的?(忽) (3)结合注释和我们的讲解,你能不能试着说出全诗的意思?(清晨, 小孩子从金属盆里把冰取出来,用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。敲 出来的响声像玉磬一样清脆,穿过树林传得很远,忽然听见冰碎了,发 出了像水玉落地破碎的声音。)这首诗表现了(小孩子天真烂漫、活泼 可爱的特点)。 三、课堂小结。 四、板书设计 脱晓冰 当银钲 稚子弄冰 天真烂漫、活泼可爱 穿林响 碎地声 课后反思： 这首古诗是写的作者童年时候的事情，给作者留下了深刻的印象。 教学时，我要求学生在读准读通的基础上，根据七言绝句押韵和断句 的特点指导学生读出诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。在借助注释、理 解诗意的基础上想象诗歌描述的画面，感受诗歌的美好意境，诵出诗 人的美好情怀；注重迁移拓展阅读，引导学生主动积累。如教学《稚 子弄冰》的诗句稍难理解一些，我采用了小组学习的方式，根据注解， 让学生讨论、想象，也不难理解其意，同时也感受到了古诗的优美， 达到了陶冶情操，提升鉴赏的目的。