省公开课一等奖三峡教学设计.pdfVIP

《三峡》课堂教学设计 ★教学目标 1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 ★教学板块：朗读—品析—欣赏—背诵 ★教学步骤： 一、导入新课。由《三峡之歌》导入 二、 朗读，读出韵味。 1.听读。听录音，或听教师泛读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。 教师提出如下字词，请学生要注意读准字音： 阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。 结合课后练习三，解释重点词语： 重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。 ） 夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。 ） 乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。 ） 素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。 ） 绝山献（极高的山峰。 ） 飞漱（急流冲荡。 ） 清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。 ） 3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。 教师引导学生发现本文语句特点： 本文多用四字对偶句， 又兼用散句， 使文章读起来收放有 致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如 重岩／叠嶂，隐天／蔽日 。散句要根据意 义来停顿，如 自非／亭午夜分，不见曦月 ， 其间／千二百里，虽／乘奔御风，不以疾也 。 三、梳理课文 1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。 板书：山 夏水 春冬景色 秋天景色 2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。 山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。 3、动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点 三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。 夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急 春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀 摇曳多姿 秋：悲寂 凄凉 忧伤，令人伤感 4、为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题） （提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。 ） 四、品读，读出意味。 1．品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用 三峡 的 美，你看（听） 。 的句式说一说吗？ 学生品读课文，然后发言。如： 三峡的山美， 你看， 七百里三峡， 两岸都是连绵的高山， 几乎没有中断的地方。 重重的悬崖， 层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。 三峡的水美，水以夏季为盛，你看，夏季水涨，淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝。 水流湍急，有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，这时候只要清早坐船从白帝城出发， 傍晚便可到江陵，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。 三峡的激流美，你看，春冬之时，白色的急流回映着清光，绿色的水潭倒映着景物的影子。 急流上波光粼粼，深潭里景物重重，动静相杂，色彩各异，相映成趣，堪称秀丽隽逸。 三峡的瀑布美， 你看，在极高的山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，让我们仿佛听到了那哗 哗的水声，感觉到了随风飘洒到我们脸颊上细微的飞沫。 三峡的树美，你看， 在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，它显示着旺盛的生命力 和坚强的意志，给山水之间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。 三峡的猿声美，你听，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山 谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。 三峡的渔歌美，你听，渔人在唱： 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 ，这歌声唱出了哀婉 的猿声中旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景的凄凉。 2．品读课文，说理解性的话：同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三 峡的水，三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？ 学生品读、讨论、发言。如： 第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种