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模具设计与制造专业液压与气压传动课程教学法研究 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 模具设计与制造专业液压与气压传动课程教学法研究 ――任务驱动教学法 冯光林 周李洪 〔湖南机电职业技术学院，湖南，长沙，410151〕  摘 要：高等职业教育课程必须进一步深化改革，结实树立以市场为导向、以能力为本位的教学思想，坚持课程教学针对性、实践性和实用性。“以工程为引导，以任务为驱动〞的教学方式对学生综合能力的提高起着十分重要的作用。本文结合模具专业的特点，在液压与气压传动课程教学中进展了任务驱动、工程教学新教学法的探讨和研究，并在教学中进展了尝试。 关键词：职业教育；液压传动；任务驱动；工程教学 一、概述 当前，高等职业教育专业，特别是课程教学存在一些弊端：在课程的价值取向上，无视课程本身的实用和创新价值，课程目标缺乏对学生岗位技能、创新素质和职业素养培养的明确要求与具体规定；专业和课程内容脱离学生生活现实，不注重教师的课程开发核心主体的地位与作用，更不注重学生作为课程主人的地位和课程开发主体的主动性与创造性；课程教学不能满足经济开展、行业开展和就业岗位的需要。为此，我们必须以市场需求和就业为导向，加强高等职业教育课程体系建立，树立能力本位、岗位目标的课程观，根据岗位能力的要求，科学合理地构建高等职业教育的专业和课程体系，努力培养高素质、高技能型的应用型人才。 模具设计与制造专业的培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面开展的，知识、能力和素质合理结合的，在工程生产第一线从事模具设计、制造、使用、维护等技术工作和管理工作，以及生产第一线现场技术操作训练的高等工程技术应用性专门人才。表达了专科培养目标的特色关键词“生产第一线〞， “技术应用性〞。 二、液压与气压传统教学法 液压传动作为模具设计与制造专业的专业根底课，传统的教学方法引用了普通高校传统的教学思路，教师讲解有关知识，学生理解并练习，通过测试反应，再纠正，到达学习的目的。即从课程概述，静力学根本知识开场，然后逐步讲解泵、缸、阀，最后讲解系统，课程中引用一些机床液压控制系统。 这样的教学代表了机械类传统的液压传动的教学方法，重理论，轻实践，课程教学没有与专业相结合，既没有突出模具专业的特点，更没有表达高职教育的“生产第一线〞和“技术应用性〞 的特色，在教材的选用、教学特色等方面都没有新意，偏离了高职教育培养实用性人才的根本要求。 三、模具专业液压传动教学法探讨 职业教育是以培养高素质的技能型人才为目标的，因此在教学过程中要着力培养学生的动手能力、综合职业素质和创新能力。从对模具专业的市场需求调查的信息看，模具高职专业毕业生在工业各行业中均有很大的就业空间，并在以下岗位有较好的就业前景： 汽车生产行业从事模具设计与制造的工程技术人员和管理人员； IT—通讯—电子产品生产行业从事模具设计与制造的工程技术人员和管理人员； 家用电器产品生产行业从事模具设计与制造的工程技术人员和管理人员； 电工—机械产品生产行业从事模具设计与制造的工程技术人员和管理人员； 航空〔天〕器、铁路机车、船舶—动力机械生产行业从事模具设计与制造的工程技术人员和管理人员； 建材—家具生产行业从事模具设计与制造的工程技术人员和管理人员； 玩具行业中从事模具设计与制造的工程技术人员和管理人员； 服装与制鞋行业从事模具设计与制造的工程技术人员和管理人员； 高新技术产业中从事模具设计与制造的工程技术人员和管理人员。 可以说虽然模具专业毕业生涉足的行业很广泛，但与模具的设计制造、利用模具进展各类产品的加工关系严密。因此，我们在探讨液压传动的教学改革时应从培养技能应用型人才出发，内容上紧紧围绕以上行业和岗位展开，在教学方法上采用任务驱动、工程教学法，打破常规的教学思路，加强实践训练环节比重。具体从以下几个方面思考和探讨： 1、教材建立 课程教材的选择必须符合新教学法的要求，目前从现有的教材看，根本都是按传统教学法编制的教材。根据学院和专业的特点，首先选择符合高职特点的教材，课程教学大纲那么根据新建议性思路进展重新编制。待条件成熟，可以考虑编制教材。 2、教学内容 模具专业学生将从事与模具及相关行业的有关工作，因此，液压传动教学内容中剔除原有的理论性较强的内容，增加实际需要的技能知识，把液压系统和元件的选择、安装调试、保养维护作为主要讲授内容。在相关内容上，添加注塑机、油压机的液压控制系统和元件等与专业有关联的内容。 3、教学手段 充分利用各类有效资源进展教和学，任课教师利用多媒体教学手段制作课件，把动画演示、内容讲授、计算机实验模拟等融合在课件中。充分利用实验室设备，让学生动手进展液压元件折装、液压系