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早期阅读目标
不同年龄段“绘本”阅读的目标 （华东师范大学出版社 幼儿园早期阅读教师用书）
1.对图书、对生活中的文字感兴趣。
2.学着取放图书的正确方法。
3.知道正确的翻阅图书的方法。
4.能倾听他人讲述阅读内容，能简单地表达阅读信息。
5.能安静地阅读图书，在阅读中遇到困难能向老师请教。
6.愿意看熟悉的图画故事书，知道一幅图画可以用一段话来说出它的意思。
7.能有兴趣地对画面作观察，并理解画面的内容。
8.能对图书画面中的空白点进行想象。
9.愿意向同伴介绍生活中自己熟悉的阅读符号、信息。
1.能独立、安静地阅读图画故事书。
2.知道图书中有页码和文字，能根据目录找故事。
3.能有意识地对画面作有序观察，尝试从不同的角度讲述自己理解的阅读信息。
4.知道正确取放图书和翻阅图书的方法。
5.学着欣赏散文，能感知散文中遇到的困难,能主动向老师同伴请教。
6.能运用已有的阅读经验编编画画故事中有趣的情节。
7.能对图书画面中的空白点进行合理想象并用不同的方式表现。
8.能较为合理的运用成语、形容词在表述对故事的理解。
9.对图书文字感兴趣，愿意点读故事中的汉字。
10.喜欢不同形式的文学作品，并用不同的表现方式表达对作品的理解。
11.能用自己擅长的方式表现理解的阅读内容
12.能比较阅读内容的不同点，大胆的讲述对画面的理解。
1能坚持看完一本图书，再看另一本图书，不受外来干扰。
2知道能根据文字、故事名称等线索在目录中找到故事。
3.愿意阅读篇幅较长的图画故事书，初步感知分段理解故事的方法。
4.能对故事情节发展和人物内心活动进行合理想象。
5.能独立寻找图书阅读。
6.能用分段阅读的方法归纳阅读情节，并对故事的主题进行概括。
7.能有目的地对情节转折处的画面作有序、细致的观察。
8.对汉字感兴趣主动认读常见的汉字。
9.发现日常生活中的简单标志、符号，知道它们的意义。
10.发现口语和书面语的不同表达方式。
11.愿意用图夹带文字方式表达自己的想法，尝试诗配画、编画书报等活动。
12.能与同伴合作阅读，倾听他人讲述的阅读内容，愿意大胆表达自己的想法。
13.用各种方式收集信息，能恰当连贯地表述阅读信息。
14.在阅读中遇到问题时能积极想办法解决问题，知道能够通过各种途径寻求解决方案。
15.有兴趣欣赏各种形式的文学作品。
16.能用各种方式表现对文学作品的理解，能进行一定的仿编、创编或编画书报等活动。
17.大胆运用语言和非语言方式在集体中表达阅读信息。
18.能与同伴合作，积极参与多样化阅读活动。
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