图画书的创作和改编.pptVIP

如同戴维·刘易斯（David Lewis）在《阅读当代图画书：图绘文本》（Reading Contemporary Picturebooks: Picturing Text，2001）一书的导论中所归纳的一样：长久以来，对于图画书这种形式的基本特征取得了一个广泛的共识，就是它结合了两种不同的表现模式——图画（pictures）与文字（words）——成为一个复合的文本（composite text）。 曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉·库尼（Barbara Cooney）用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系：图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。 从形象上看，幼儿喜欢人比物多，人物形象应是画面的主要部分。幼儿很注意人物的面部形象，喜欢面部表情活泼 ，喜欢用夸张手法表现高兴、生气、着急、哭泣等表情。 从画面上看，幼儿视觉目的性的特点是首先看轮廓大的，后看精细的。在作品中就需要把主要内容放在画面中央，还要画得有吸引力。 如: 《鼠小弟的小背心》 如《逃家小兔》中当兔孩子变成鱼在河里游着的时候，还是长着一对兔耳朵；兔妈妈去钓鱼，用的诱饵竟然是红萝卜。 兔孩子变成小鸟也是长着兔头兔耳朵；兔妈妈变成大树也是兔子的形状……这样的兔头物身式的组合方式，使整个画面充满了趣味。 书中的一些画页呈阶梯状排列，让幼儿很容