万顺乡小学素质教育自评工作实施方案办学成果农安县万顺乡中心....docVIP

万顺乡小学素质教育自评工作实行方案办学成就 农安县万顺乡中心 ... 为了全面贯彻教育目标 , 建立学校自主运转发展体制 , 稳固和深入我校办学成就 , 促使我校办学水平的提高 , 依照农安县教育局《 2013 年教育工作重点》及暑期教育工作会议精神和《农安县学校素质教 育自评工作实行方案》的要求 , 联合我校工作实质 , 特拟订此方案 . 一、指导思想 全面实行学校素质教育工作 , 全力推动精美化管理 , 实行“四名品牌”凝练工程 , 以尊敬的教育为理念 , 以夯实基础、提高内涵为工作主线 , 以抓紧、抓实、提高质量为中心 , 齐集“加速、高升、走远”发展战略 , 增强过程监控 , 以评论促发展 , 以评论促创新 , 努力创立高质、安全、文明、和睦的一流学校 . 二、按照原则 1、导向性原则 : 以实行素质教育为中心 , 以课程改革、校本培训、学生发展为重点 , 有效地推动学校整体工作 . 2、发展性原则 : 发挥办学潜能 , 实现学校的自主发展、连续发展 , 创立自己的办学特点 . 3、可操作性原则 : 依照有关的教育法例和目标政策 , 按照教育规律, 指定适用性和可操作性的方案、制度、细则 . 4、激励性原则 : 经过运转 , 总结成绩找出差距 , 激发学校内部活力 , 达到改良工作、促使发展的目的 . 5、民主性原则 : 重视学生、教师和家长在评论过程中的作用 , 充足弘扬民主 , 评论方法做到科学、合理、客观、公正 . 三、自评程序 （一）拟订自评方案 1）分解指标系统 : 我们将评估内容 a 级指标教育基础能力、学校管理、教育质量及各单位工作进行了分解概括 , 分别落实给各位校级领导 . 推行一把手负责制 : 姜宝虎 : 校长 , 负责学校全面工作 , 对教育基础能力、学校管理、教育质量和各单项工作推动状况等进行全面调控、指导； 王鼎力 : 教课副校长 , 主抓教育教课工作 , 负责办学目标、课程改 革、教师培训、教课研究与改革、教育科研、“三生”培育等工作 . 张业兴 : 后勤副校长 , 主抓学校设置、装备条件、校园建设、校舍建设面积、公用设备、实验室仪器设备、信息技术装备、音体美器械、图书与设备等工作； 刘庆野 : 政教副校长 , 主抓德育工作、依法治校、校园文化建设、辍学保学等工作 . 侯占尚 : 工会主席 , 主抓师资装备、人员编制、队伍构造等工作 . 2）、区分系列 : 为使评论便于操作 , 我们将依据教员工的工作性质不一样 , 区分四个系列 , 即: 领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列 . 而且把学校标准建设指标经过层层分解 , 转变为学校领导和教师的年度目标职责 , 作为惯例工作 , 进行检测达标程度 . 3）组织实行 : 考评时 , 依据考评时对象的不一样 , 我们设下了 4 个职能部门 , 详细负责各系列评论工作 : 工会 : 详细负责师资装备、人员编制、队伍构造 . 政教 : 详细负责德育工作、依法治校、校园文化建设、控辍保学、少先队工作 . 教育处 : 负责办学目标、课程改革、老师培训、教课研究与改革、教育科研、“三生”培育工作 . 总务处 : 负责学校设置、装备条件、校园建设、校舍建设面积、公用设备、实验室仪器设备、信息技术装备、音体美器械、图书与设备等工作； 少先队 : 主要负责对班集体建设和对学生的评论 . （二）自评实行阶段 1、评论方法及内容 自评工作将采纳个人自评、同行互评、领导考评和学生、家长、社会参评相联合；定性评论与定量相联合；随机评论、阶段评论和 终结评论相联合；专项评论和综合评论相联合的评论方法进行 . 评论结果实时公示、反应、指导 . （1）领导系列 采纳定性评论 . 依据每位领导岗位职责和分解的指标达成状况 , 采纳自评、互评、民众评三种方式进行 , 此中自评占 20%,互评占 30%, 民众评占 50%.最后综合统计 , 确立每位领导的最后评论结果 . （详见《万顺乡小学素质教育领导系列评论指标细则》） （2）任课教师系列 主要由教育处评论 . 对惯例教课工作进行了仔细的分解归类般配了分值（详见《万顺乡小学素质教育任课教师系列评论指标细 则》） . 讲堂教课评论主要联合“三课”活动进行 , 采纳同行互评与领导考评相联合 . 每学期每位教师要讲一节探究课 . 有关主任及任课教师参加 , 对每位教师的讲课状况进行评论 , 依据《万顺乡小学素质教育讲堂教课量化评论表》规定的分值对任课教师的讲堂教课状况 进行量化打分 , 教师互评占讲堂教课成绩的 60%,领导评占 40%.最后得分结果 , 按 2:4:4 的比率确立三个等级 , 按等级加分 . 在此基础上产生校级带路课和示范课 , 互相沟通、学习、推行 . 教课质量的评论主要采纳学科成绩评论和素质综合评论的方