人教三上数4单元《被减数中间或末尾有0的连续退位减法》说课稿.docxVIP

word可编辑 word可编辑 PAGE / NUMPAGES word可编辑 ?被减数中间或末尾有0的连续退位减法?说课稿 　一、说教材： 〔一〕教材分析：本节教学内容是同学在已经学习并把握了连续退位减法的计算方法的根底上进行的，本课主要解决的问题是“被减数中间或末尾有0〞 〔二〕基于以上分析，结合同学实际，我制订了以下教学目标：1、探究被除数的中间和末尾有0的退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。2、感受数学与生活的亲密联系，增加问题意识；在学习过程中培育自主探究、合作沟通、解决实际问题的力量。3、形成认真计算的良好习惯。 〔三〕教学重难点：重点是探究被减数中间是0或末尾是0的三位数连续退位减法的计算方法，难点是理解连续退位减法的算理，养成认真正确计算的习惯。 二、说教法：运用“迁移〞的方法进行加、减法的计算教学。“迁移〞是学习过程中经常消灭的一种心理现象。在数学教学中，运用迁移，使已把握的学问技能对新学问、新技能的学习产生乐观的促进影响，在本单元教学前同学已经学过了用竖式计算加、减法，根本把握了加、减法的计算法那么，在此根底上，本课教学接受尝试、争辩等方式学习新的内容，充分发挥学问的迁移效力，又可表达同学学习的自主性。在本课教学中通过创设学校图书馆里的一个情境，充分发挥同学在课堂教学活动中的主体作用，一开头就要求同学提出问题并进行尝试计算，再争辩，把同学推到主动的地位；尝