初中英语说课稿范文.docxVIP

初中英语说课稿范文 一、 Introduction （导言） 英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人 对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与 学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教 研能力，有着突出的作用。 二、 说课的基本原则 遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教 案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案的误区。 以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。 详略得当，重点突出，体现说课的完整性。 与教案相结合，体现其可操作性。 三、 说课的基本程序 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作 用。 说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。 说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。 说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。 说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？ 说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺 术性。 四、 注重说课信息和反馈与总结 说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进 和提局。 案例1 ： 课题：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only 各位领导老师：大家好 我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进 行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。 一、教材分析 （一） 教材的地位和作用： 第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题….当代人类最关注的人口问题，对学 生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素 材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我 校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二） 教学目标的确立和依据 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如 下教学目标： 1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。 2^能力目标： 有效提高阅读速度和理解材料的准确度 能自如表达木课重点话题人口增长问题。 能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识 到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！ （三）重点和难点 1、 重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水 平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅 读的技巧。 2、 难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注 重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄 弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励 的方法突破难点。 二、 教学环节的设计 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过 合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生 的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学 生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传 授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接 触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰 正是新课程标准的要求. 三、 .教学程序 1、课前对话： 师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了 提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须 对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习 的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良 好的训练。 两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点， 我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟 的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的 知识，又达到了对数字表达法的巩固。 给学生展示这样两幅图片： 一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左