篆刻教案(2课时).pdf

篆刻教案（ 2 时） 型：综合篆刻教案 教学方法：讲解、欣赏和学生刻印练习相结合。 一、 篆刻教案教学目的篆刻教案 、 通过书法和篆刻教案的鉴赏，激发学生学习书法和篆刻 的兴趣，了解我国书法、篆刻的起源和类别，使他们受到书 法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。 2、 通过篆刻的讲解和示范，使学生初步懂得治印的基本技 法与步骤。 二、 教学重点与难点 、 难点：篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。 2、 重点：篆刻的治印步骤及方法。 三、 教具与学具 、 教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅； 狼毫小楷、 刻刀、章料（青田石等） 、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗 细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生 仔细看。 2、 学具： 刻刀、 毛笔、 墨、青田石或肥皂、 土豆、 橡皮等， 砂纸、小圆镜、小牙刷、毛刷等。 四、 教学步骤 第一时： （一） 组织教学：检查学具、引导学生认真听。 （二） 讲授新 、 文字的产生和发展。我国是文字记载的历史是从殷商时 代应用甲骨文开始，距今约三千七百余年。最古老的文字是 用图画方式表达，让人一看就可以用自己的语言读出来，并 明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形 声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的 实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的： 2、 书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、 行、草五大类。 （1） 篆书：甲骨文 是殷、周时期的古文，因刻在龟 骨上故名；石鼓文 石鼓是秦朝的刻石，上面所刻 的文字属于大篆的体系，也是我国最早的石刻；秦《泰山刻 石》 又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代 丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。 （2 ） 隶书：相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔 画和结体作简化，便于书写。这种字体便在上使用起来。当 时办的小官叫做“徒隶” ，便把这种字体称为“隶书” （3 ） 楷书：楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形 方正，大小相近，有楷模的意思。 （4 ） 行书：行书书写速度较快，常作起稿用，没有一套规定 的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫“行楷” ，写得放纵 一点而接近草书的叫“行草” 。 （） 草书：章草 又称隶草， 其字形特点是解散隶体， 趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草 相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。特点是体 势连绵，笔意奔放，常常是上一字的终笔，也就是下一字的 起笔。 3、 篆刻的用途及分类。刻印章称为治印，治印多为篆字， 故称为篆刻。篆刻要求书法、章法、刀法三方面的完美与巧 妙的结合。古代在印面上刻着官阶或姓名来佩带，作为取得 对方信任的标志，流传至今，仍保持了它从属性的用途，如 取款，写证明必加盖公、私章等。 印章作为一种辅助艺术运用在绘画、书法等艺术上，或 用来说明主题内容、作者姓名、创作年月、收藏者等，或用 来增加画面构图完整，成为世态作品的一个重要组成部分。 因此，常把篆刻、书法、绘画相提并论，称它们为“金石书 画”。一幅好的国画作品，要求诗、书、画、印四绝。 印章从印文制作看， 有白文印 （即阴文印）和朱文印 （阳 文印）、肖形印等。 （举例说明） 从字意上来看，有姓名印、别号印、年龄印