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Word文档 PAGE PAGE 1 《实数》教学反思 《 实数 》教学反思  杨勇 2021.11.28  1．本节是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数的范围扩充到实数范围.从有理数到实数，这是数的范围的一次重要扩充，对今后学习数学有重要意义.在中学阶段，多数数学问题是在实数范围内讨论.例如，函数的自变量和因变量是在实数范围内争论，平面几何、立体几何中的几何量（长度、角度、面积、体积等）都是用实数表示等.实数的学问贯穿于中学数学学习的始终，同学对于实数的运算，以后还要通过学习二次根式的运算来加深熟悉，因此本节的作用非常重要。  2．在本节课中为了突出重点，突破难点，我将教学分层次进行，先从从一个探究活动开头，活动中要求同学把几个详细的有理数写成小数的形式，并分析这些小数的共同特征，从而得出任何一个有理数都可以写成有限小数和无限循环小数的形式.把有理数与有限小数和无限循环小数统一起来以后，指出在前两节学过的许多数的平方根和立方根都是无限不循环小数，它们不同于有限小数和无限循环小数，也就是一类不同于有理数的数，由此给出无理数的概念.无限不循环小数的概念在前面两节已经消失，通过强调无限不循环小数与有限小数和无限循环小数的区分，以使同学更好地理解有理数和无理数是两类不同的数.关心同学建立有意义的学问联结，顺应认知结构中的原有体系，以逐步探究